Woda to wielki dar

Temat dnia: Woda to wielki dar

Podstawa programowa: II2, III4, III8,III9, IV2, IV4, IV5,

Cele ogólne:
• Rozwijanie zainteresowań badawczych dziecka,
• Zwrócenie uwagi na rolę wody w przyrodzie.

Cele operacyjne:
dziecko:
• Poznaje w zabawie właściwości wody,
• Sprawdza rozpuszczalność w wodzie niektórych substancji,
• Wie, co tonie, a co pływa,
• Rozumie, że bez wody nie mogłoby istnieć życie na ziemi,
• Łączy w pary nazwy globalne z odpowiednimi artykułami spożywczymi,
• Wzbogaca słownictwo o nowe pojęcia: rozpuszczalność, siła wyporu, gęstość,
• Wyciąga samodzielnie wnioski z doświadczeń.

Metody pracy:
•Słowna,
•Twórcza,
•Zadaniowa,
•Pokazu,
•Obserwacji,
•Samodzielnych doświadczeń.

Formy pracy:
•Indywidualna,
•Zbiorowa.

Środki dydaktyczne: przezroczyste szklanki, sól, cukier, mąka, olej, piasek, pieprz, soda oczyszczona, tabletka musująca, miska z wodą, moneta, kamyk, piórko, mydło, plastelina, jajko wyrazy globalne, tamburyno, globus, płyta CD

Przebieg zajęć:.
1.Zabawa ruchowa przy muzyce „Koniki”
Dzieci biegają przy akompaniamencie muzyki, na umówiony sygnał kucają.
2.Rozwiązanie zagadki słownej:
„Służy do mycia, służy do picia, bez niej na ziemi nie byłoby życia”.
3.Rozmowa kierowana w oparciu o doświadczenia własne dzieci
o Do czego potrzebna jest woda?
o Czy każdą wodę można pić?
o Ile jest na świecie wód zdatnych do picia? (pokaz na globusie)
4. Właściwości wody (woda w 5 szklankach)
o Określenie koloru, smaku, zapachu wody.
5. „Co się rozpuszcza w wodzie, a co nie?” – doświadczenie
o Odczytywanie wyrazów globalnych: „sól”, „cukier”, „mąka”, „piasek”, „olej”,
o Rozpoznawanie wszystkimi zmysłami produktów spożywczych,
6. „Temperatura a rozpuszczanie” – doświadczenie
o Rozpuszczenie cukru/soli w ciepłej i zimnej wodzie,
o Wyciąganie wniosków z przeprowadzonego doświadczenia.
7. Zabawa ruchowa „Ustawiamy się przy osobie...”
Dzieci biegają swobodnie po sali przy akompaniamencie tamburyna, na przerwę w muzyce stają przy osobie, o której mówi nauczycielka.
8. „Co pływa, co tonie? – zabawa badawcza
o Określanie, które przedmioty zatoną, a które utrzymywać się będą na wodzie (piłeczka pingpongowa, listek, moneta, kamyk, piórko itp.)
9. Doświadczenie z plasteliną
Wybrane dziecko wrzuca do pojemnika z wodą kulkę plasteliny, która od razu tonie. Nauczycielka z kulki tworzy łódeczkę”, która wrzucona do wody unosi się na jej powierzchni.
10. Doświadczenie z pieprzem
Wybrane dziecko wsypuje pieprz do wody umieszczonej w talerzyku. Palcem wskazującym dotyka wody, na której powierzchni znajduje się przyprawa (nic się nie dzieje). Kolejne dziecko wykonuje to samo zadanie lecz wcześniej palcem pociera o kostkę mydła (pieprz „oddala” się od palca.
11. Zabawa ruchowa „Marmurki”
Dzieci biegają po sali przy dźwiękach tamburyna. Na przerwę w muzyce stają nieruchomo.
12. „Wulkan” – doświadczenie z użyciem wody, sody oczyszczonej i octu.
o Wyciąganie wniosków z przeprowadzonego doświadczenia.
13. „Tornado” – doświadczenie z użyciem wody, barwnika, oleju i tabletki musującej.
o Wyciąganie wniosków z przeprowadzonego doświadczenia.
14. Doświadczenie z jajkiem
Nauczycielka wypełnia słoik 3,4wodą, dziecko wrzuca do niego jajko, które tonie. Następnie inne dziecko na polecenie nauczycielki dosypuje do wody sól. Jajko w tym przypadku unosi się na powierzchni wody. Ostatnim punktem doświadczenia jest dolanie do słoika słodkiej wody – jajko znów zaczyna tonąć.
15. „Policz krople wody” – wykonanie karty pracy
16. Ewaluacja zajęć
o Wspólna zabawa przy piosence „Woogie - bogie”