Poznajemy przyjaźń

Data: 29.11.2023
Temat: „Uśmiech”
Grupa: 4-latki
Nauczycielka: Monika Konkel
CELE (ogólne):
 Kształtowanie orientacji w schemacie ciała i przestrzeni;
 Rozwijanie percepcji wzrokowo-słuchowej;
 Rozwijanie motoryki dużej i małej.
CELE SZCZEGÓŁOWE:
(Dziecko:)
 Wskazuje podane części ciała;
 Kreśli wzór graficzny w powietrzu, z podanych materiałów, w kaszy mannej;
 Zapamiętuje słowa piosenki;
 Powtarza zapamiętany tekst piosenki;
METODY: Metoda Dobrego Startu prof. M. Bogdanowicz (oglądowe, czynne);
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: odtwarzacz CD, płyta z piosenką, tekst piosenki „Uśmiech”, tacki z kaszą manną, karty ze wzorem graficznym,
PRZEBIEG ZAJĘĆ:
1. ZAJĘCIA WPROWADZAJĄCE:
Ćwiczenia rozwijające świadomość osoby: Powitanka „Iskierka”.Lekki uścisk dłoni przekazywany w prawą stronę uśmiechając się do kolejnej osoby, zaczynając od nauczycielki.
Ćwiczenia usprawniające orientację w schemacie ciała : Pokazywanie części ciała do piosenki „Głowa, ramiona...”.
Poznanie piosenki: Osłuchanie dzieci z piosenką pt.: „Uśmiech” Marii Tomaszewskiej:
„Uśmiechnięte dzieci
Ciepło są ubrane.
Uśmiechniętych dzieci
Policzki rumiane.
Wszystkie mają barwne
Czapki i kurteczki.
Idą z rodzicami,
Na śnieg i saneczki”
.Odpowiadanie na pytania nauczycielki: Co robią dzieci w piosence?Jakie mają humory? Jak się czujemy, gdy się uśmiechamy? Co sprawia, że się uśmiechamy?Czym uśmiech różni się od śmiechu?

2. ZAJĘCIA WŁAŚCIWE:
Ćwiczenia ruchowe i ruchowo – słuchowe:
„Uśmiech ze sznurka”. Nauczyciel układa na dywanie po dwa sznurki dla każdego dziecka i włącza piosenkę. Dzieci poruszają się w rytm piosenki, omijając sznurki. Po chwili nauczycielka zatrzymuje piosenkę i podaje hasło radość – dzieci układają z nich głowę i uśmiechnięte usta, na hasło smutek – dzieci układają głowę i smutne usta. Zabawa powtarza się kilka razy.
Ćwiczenia ruchowo – słuchowo wzrokowe: Dzieci opisują wzór graficzny pokazany na tablicy (z jakich elementów się składa, do czego jest podobny, ile jest linii, jak są ułożone). Następnie nauczyciel kreśli wzór z dokładna instrukcją kolejności wykonywania ruchów i kreślenia litery, w którym miejscu dzieci mają zacząć).
Dzieci kreślą wzór na kartach ze wzorem o różnych fakturach (najpierw bez muzyki, następnie przy akompaniamencie piosenki).
Kolejno dzieci siadają przy stolikach, gdzie kreślą wzór na tackach z kaszą manną.
3. ZAJĘCIA KOŃCOWE:
Dzieci kładą się na dywanie. Wciągają powietrze nosem, wypuszczają ustami i najpierw uśmiechają się delikatnie, a potem robią szeroki uśmiech. Ćwiczenie powtarzane jest kilka razy.
4. Podziękowanie za udział w zajęciach.