Urlaub in der Schweiz. Scenariusz lekcji języka niemieckiego z zastosowaniem TIK

Scenariusz lekcji języka niemieckiego z zastosowaniem TIK

Temat: Urlaub in der Schweiz.

Klasa: II (szkoła ponadpodstawowa, nauka języka obcego jako drugiego od podstaw)

Cele leksykalno- gramatyczne
• Uczeń powtarza słownictwo związane z podróżowaniem i spędzaniem wolnego czasu.
• Uczeń utrwala stopniowanie przymiotnika i przysłówka.
Cele szczegółowe
• Uczeń potrafi wykorzystywać nowoczesną technikę do wyszukiwania potrzebnych informacji i zdobywania wiedzy.
• Uczeń rozumie globalnie i selektywnie czytany tekst.
• Uczeń prezentuje, posługując się kartą pracy, zdobyte informacje na temat wybranego regionu turystycznego Szwajcarii.
• Uczeń porównuje przedstawione regiony stosując właściwy stopień przymiotnika i przysłówka.
• Uczeń doskonali umiejętność pracy w grupie.
Materiały dydaktyczne
• Komputer z dostępem do internetu, własne laptopy/ tablety uczniów.
• Mapa Szwajcarii.
• Karty pracy grup.
Formy socjalne
• Praca w plenum,
• Praca grupach,
• Praca w parach,
• Praca samodzielna.
Ćwiczone sprawności
• Globalne i selektywne rozumienie tekstu czytanego,
• Mówienie,
• Pisanie.

Przebieg zajęć.

1. Faza wstępna
Przywitanie, czynności organizacyjne.
Nauczyciel stawia pytanie dotyczące asocjacji uczniów ze Szwajcarią:
,,Was assoziert ihr mit der Schweiz? Was wisst ihr über die Schweiz?’’
Uczniowie piszą odpowiedzi na małych kartkach i przypinają swoje skojarzenia na tablicy korkowej.
Nauczyciel krótko komentuje skojarzenia uczniów, następnie podaje cel lekcji i dzieli uczniów na grupy, które otrzymują nazwy szwajcarskich regionów turystycznych: Region Basel, Region Zürich, Zentral Schweiz, Genferseegebiet, Berner Jura, Schweizer Mittelland, Graubünden, Wallis. - min.5.
Praca w plenum.
2. Faza właściwa
1.Uczniowie pracują w parach, wykonują zadania 1 i 2 w karcie pracy. Uczniowie wyszukują na stronach http://www.ferien.ch,
http://www.tourismus.ch danego regionu turystycznego, zaznaczają jego położenie na mapce w karcie pracy, zbierają informacje na jego temat. Praca w parach - 20 min.
2.Uczniowie prezentują swoje regiony w grupach zaznaczając je na dużej mapie Szwajcarii. Praca w grupach ( 2 pary tworzą grupę)- 10 min.
3. Faza utrwalająca
1.Uczniowie porównują przedstawione regiony pod względem atrakcyjności dla konkretnych turystów wykorzystując słownictwo z karty pracy.- min. 7.Praca w grupach. Karty pracy grup.
4. Faza rekapitulacji
1.Podsumowanie lekcji.
2.Zadanie pracy domowej:
Du machst Ferien in der Schweiz. Welche Ferienregion wählst du und warum? - min. 3.Plenum.

Arbeitsblatt zum Thema: Urlaub In der Schweiz

1.WWW-Recherche:Ferienregionen

Wo liegt eure Ferienregion? Geht im Internet zu www.ferien.ch, geht über die Karte und sucht eure Ferienregion. Markiert eure Region auf der Karte.

Mapa Ch- źródło: https://de.wikipedia.org/wiki/Schweiz

KARTA PRACY

2.WWW-Recherche:Tourismus in der Region.................................

1. Klickt links auf ,,Ferien Schweiz’’. Hier könnt ihr auf Städte klicken. Schaut euch die Bilder an und lest die Texte. Ihr könnt auch zu www.tourismus.ch gehen und auf Regionen und Städte klicken.
Schreibt:
a. Was gibt es dort?
........................................
b. Was können Touristen dort machen?
........................................
........................................
c. Wie kann man dort reisen (Verkehrsmittel)?
........................................
d. Habt ihr neue Wörter gefunden?

Neues Wort - Bedeutung
........... - ............
............ - ............

3. Diskussion: Ihr seht 3 Gruppen von Touristen:Welche Region ist interessanter? Für wen? Nennt die Argumente!

1.Familie Raptis
Andrea Raptis:35, Lehrerin
Kostas Raptis:37, Arzt
Lena: Tochter, 6 Jahre
Jakob: Sohn, 4 Jahre
2.Ehepaar König
Erna König: 66, Rentnerin
WolfgangKönig:67, Rentner
3.Akiko:25,Studentin aus Japan

Wörter für die Diskussion:

besser größer näher interessanter nicht so....wie

uninteressant ruhig laut billig teuer bequem schön

gefährlich mehr/ weniger....als am interessantesten

am bequemsten am schönsten am besten am nächsten

Kryteria oceny prezentacji:
 rzeczowość i merytoryczna poprawność prezentacji (0-5 punktów),
 komunikatywność (0-4),
 poprawność językowa wypowiedzi (0-5),
 sposób opracowania tematu (0-6).
Razem 20 punktów.
Wyjątkowo wyróżniająca się prezentacja zdobywa dodatkowy punkt, powyżej 20 punktów -ocena celująca.
20-18pkt.- bardzo dobry
17-14pkt.-dobry
15-10pkt.- dostateczny
9-8pkt.-dopuszczający
poniżej 7 pkt.-niedostateczny
Opracowała: Karolina Witkowska- Mazur
Zespół Szkół nr 12 im. Olimpijczyków Polskich w Warszawie