Dane naukowe na temat mózgu

Temat lekcji: Dane naukowe na temat mózgu.

Cele lekcji:
- uczeń
1. zna słownictwo związane z wizytą u lekarza
2. zna słownictwo związane z tematem: choroba
3. potrafi powiedzieć (w j. polskim i niemieckim) z czego składa się układ odpornościowy
4. wymienia funkcje układu limfatycznego
5. wymienia funkcje limfocytów T i B
6. wymienia rodzaje odporności
7. rozumie polecenia i komunikaty nauczyciela
8. potrafi rozwiązywać zdania typu: prawda/ fałsz
9. potrafi uzupełnić dialog właściwymi zwrotami
10. potrafi odegrać scenkę u lekarza

Pytanie kluczowe:
Jak opisać dolegliwości w języku niemieckim?

Uczniowie po lekcji będą potrafili:
• Wymienić elementy układu limfatycznego i podać jego funkcje
• Wymienić zadanie limfocytów T i B
• Wymienić rodzaje odporności
• Poinformować lekarza w języku niemieckim o swoich dolegliwościach
• Zrozumieć polecenia i wskazówki lekarza w języku niemieckim
• Wskazać na planszy człowieka elementy układu limfatycznego w języku polskim
i niemieckim

Materiał leksykalny:
• Słownictwo związane z układem limfatycznym, wyrażenia i zwroty dotyczące wizyty u lekarza
Materiał gramatyczny:
• Tryb rozkazujący w liczbie pojedynczej

Metody pracy:
• metoda podawcza
• burza mózgów
• słowna: pogadanka, praca z podręcznikiem
• poglądowa: pokaz oparty na planszy interaktywnej
• praca z autentycznym nagraniem -płyta CD
• zadania typu Prawda/Fałsz

Pomoce dydaktyczne:
• podręcznik
• plansza interaktywna
• karty pracy z opracowanymi ćwiczeniami
• zestawy pytań
• krzyżówka

Formy pracy:
• praca indywidualna
• praca w grupach
• plenum
• praca w parach

Przebieg lekcji
A. FAZA WSTĘPNA

Sprawy organizacyjne
Nauczyciel wita uczniów oraz sprawdza obecność.

Nawiązanie do tematu lekcji

Nauczyciel prosi o wymienienie poznanych funkcji krwi oraz o rozwiązanie krzyżówki, której hasło będzie nawiązaniem do dzisiejszej lekcji: KRANK – (krzyżówka wyświetlona na tablicy interaktywnej a wskazany uczeń wypełnia hasła- zał. A)

Nauczyciel wyjaśnia, co to słowo znaczy w j. polskim
Nauczyciel zapisuje temat na tablicy.
Nauczyciel podaje cele lekcji.

B. FAZA REALIZACYJNA:

Prezentacja nowego materiału i praca nad nim

● Uczniowie otrzymują od nauczyciela słownictwo dotyczące tematyki zajęć, nauczyciel ćwiczy z uczniami wymowę. (zał. 1)

● Omówienie budowy i funkcji mózgu:

*na podstawie tekstu w podręczniku oraz planszy interaktywnej uczniowie odpowiadają na pytania: (praca w parach- zał. B)
a. Z czego składa się układ limfatyczny?
b. Wymień funkcje układu limfatycznego.
c. Jaka jest rola limfocytów T i B oraz makrofagów?
d. Jak nazywa się nauka zajmująca się odpornością?
e. Co to jest odporność?
f. Wymień rodzaje odporności.

*na podstawie planszy interaktywnej uczniowie zapoznają się z rozmieszczeniem elementów układu limfatycznego w ciele człowieka, następnie nauczyciel rozdaje uczniom zadanie do wykonania: uczniowie pracując w parach wpisują nazwy tych elementów w języku niemieckim (zał. C); następnie nauczyciel wyświetla na tablicy interaktywnej zadane polecenie, wskazani uczniowie rozwiązują je, a pozostali sprawdzają poprawność wykonania zadania.

*Nauczyciel zadaje pytanie: Co dzieje się z organizmem, kiedy zawiodą wszystkie mechanizmy obronne? (nawiązanie do kolejnej czynności lekcyjnej)

● Nauczyciel dzieli klasę na drużyny 3 osobowe. (pięć grup) . Uczniowie zapoznają się z dialogiem z lukami w podręczniku. Zadaniem jest uzupełnienie dialogu podanymi zdaniami (zał 2), a następnie uczniowie sprawdzają poprawność wykonanego zadania słuchając nagrania.

● Uczniowie pracując w parach przygotowują dialog – wizyta u lekarza- uwzględniając informacje zawarte w diagramie, a następnie wybrani uczniowie prezentują dialog na forum (zał. 3).

C. FAZA PODSUMOWUJĄCA:

1. Nauczyciel sprawdza, czy cele lekcji zostały osiągnięte
2. Uczniowie odpowiadają na pytania zadawane przez nauczyciela
3. Uczniowie dokańczają zdania na temat pracy układu limfatycznego (zał. D)
4. Gra kalambury – uczeń za pomocą pantomimy prezentuje wylosowany zwrot zapisany w języku niemieckim, pozostali odgadują daną czynność ( również w języku niemieckim)
5. Ocena pracy na lekcji
6. Korelacja z innymi przedmiotami: biologia, jęz. niemiecki, jęz. polski, plastyka
7. Powiedz 1 zdaniem: co zapamiętałeś z dzisiejszej lekcji?

D. ZADANIE PRACY DOMOWEJ:

• Uczniowie mają opanować materiał leksykalny i wiadomości z lekcji.

opracowała:
Aldona Sroka i Izabella Michta