Jestem przyjacielem Ziemi - kształtowanie u dzieci ekologicznych nawyków przyczyniających się do dbania o Ziemię i swoje zdrowie oraz życie w zgodzie z naturą

Temat zajęcia: W zabawie „Jestem przyjacielem Ziemi”- kształtowanie u dzieci ekologicznych nawyków przyczyniających się do dbania o Ziemię i swoje zdrowie oraz życie w zgodzie z naturą.

Obszar z podstawy programowej wychowania przedszkolnego:

I. Fizyczny obszar rozwoju dziecka.
5) uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych, naśladowczych,
z przyborami lub bez nich; wykonuje różne formy ruchu: bieżne, skoczne, z czworakowaniem, rzutne;

7) wykonuje czynności, takie jak: sprzątanie, pakowanie, trzymanie przedmiotów jedną ręką i oburącz, małych przedmiotów z wykorzystaniem odpowiednio ukształtowanych chwytów dłoni, używa chwytu pisarskiego podczas rysowania, kreślenia i pierwszych prób pisania.

II. Emocjonalny obszar rozwoju dziecka.
11) dostrzega emocjonalną wartość otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji estetycznej.

III. Społeczny obszar rozwoju dziecka.
5) ocenia swoje zachowanie w kontekście podjętych czynności i zadań oraz przyjętych norm grupowych; przyjmuje, respektuje i tworzy zasady zabawy w grupie, współdziała z dziećmi w zabawie, pracach użytecznych, podczas odpoczynku;

7) respektuje prawa i obowiązki swoje oraz innych osób, zwracając uwagę na ich indywidualne potrzeby;

8) obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe.

IV. Poznawczy obszar rozwoju dziecka.
4) rozpoznaje litery, którymi jest zainteresowane na skutek zabawy i spontanicznych odkryć, odczytuje krótkie wyrazy utworzone z poznanych liter w formie napisów drukowanych dotyczące treści znajdujących zastosowanie w codziennej aktywności;

5) odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki;

7) eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki, porusza się przy muzyce i do muzyki, dostrzega zmiany charakteru muzyki, np. dynamiki, tempa i wysokości dźwięku oraz wyraża ją ruchem, reaguje na sygnały, muzykuje z użyciem instrumentów oraz innych źródeł dźwięku; śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru oraz łatwe piosenki ludowe; chętnie uczestniczy w zbiorowym muzykowaniu; wyraża emocje i zjawiska pozamuzyczne różnymi środkami aktywności muzycznej; aktywnie słucha muzyki; wykonuje lub rozpoznaje melodie, piosenki i pieśni, np. ważne dla wszystkich dzieci w przedszkolu, np. hymn przedszkola, charakterystyczne dla uroczystości narodowych (hymn narodowy), potrzebne do organizacji uroczystości np. Dnia Babci i Dziadka, święta przedszkolaka (piosenki okazjonalne) i inne; w skupieniu słucha muzyki;

12) klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt).

Cel główny zajęcia:
Kształtowanie postaw odpowiedzialności za środowisko naturalne.

Cele operacyjne (wskaźniki) zajęcia:
DZIECKO:
- skupia uwagę na utworze;
- wypowiada się na temat treści wiersza;
- wykonuje polecenia nauczyciela;
- chętnie uczestniczy w zabawach;
- zna kolory pojemników na odpady;
- rozumie znaczenie pojęć: śmieci, odpady, segregacja, surowce wtórne;
- segreguje odpady;
- śpiewa piosenkę.

Zaplanowane metody pracy:
Czynna: zadań stawianych dzieciom do wykonania, ćwiczeń praktycznych;
Słowna: wiersz, rozmowa, polecenia nauczycielki;
Oglądowa: pokaz nauczyciela;
Aktywizująca: integracyjna, ewaluacyjna;

Zaplanowane formy pracy: praca z całą grupą, indywidualna;

Zaplanowane środki dydaktyczne: tekst wiersza M. Tokarczyk „Chora Planetka, obrazek Ziemi, płyta CD z nagraniami, surowce wtórne do segregacji, pudełka do segregacji odpadów z podpisami, grzechotki, karty pracy utrwalające umiejętność segregacji odpadów, kredki, medale dla dzieci.

Rodzaj aktywności: werbalna, ruchowa.

Przebieg zajęcia:
1.Powitanie w zabawie „Dzień dobry, dzień dobry, witam was...”.
2.Przedstawienie treści wiersza M. Tokarczyk „Chora Planetka.

Pewna Planetka mała, cały dzień smutną buzię miała.
Jaś się zastanawiał dlaczego? – ale zapomniał, że papierki zamiast do kosza to rzucił pod drzewo.
Kasia również się zastanawiała, dlaczego Planetka chodzi zapłakana.
Jednak i ona zapomniała, jak z samego rana listki z drzewa obrywała i gałązki łamała.
Pani Aniela również była zatroskana, dlaczego Planetkę głowa bolała od rana, ale i ona zapomniała, że śmieci nie posegregowała tylko do jednego worka wszystko wsypała.
Planetka dalej smutna chodziła, a gdzie nie spojrzała tam śmieci widziała.
I małą Halinkę, co światło w pokoju miała włączone, a przecież słoneczko świeciło na dworze.
I Józia co wodę miał źle zakręconą już od rana, bo woda z kranu ciągle kap, kap kapała.
Planetka tak się rozchorowała, że do szpitala pojechała.
Pytacie dlaczego? Bo nikt o środowisko nie zadbał mój drogi kolego.
Dlatego Planetka smutną buzię miała i się poważnie rozchorowała.
Pamiętajcie zatem dzieci kochane, aby Planetka uśmiechnięta i zdrowa była, dbajmy o środowisko, tak by nasza Ziemia zawsze czysta była!

3.Wypowiedzi dzieci na temat wiersza, odpowiedzi na pytania:
- dlaczego planetka miała smutną buzię?
- co dzieci zrobiły, że planetka była smutna?
- podobało wam się postępowanie dzieci?
- co możemy zrobić, aby planetka była wesoła?

4.Zabawa „Segregujemy odpady”, wrzucanie odpadów do odpowiednich pojemników, czytanie globalne wyrazów „szkło”, „papier”, „plastik”.

5.Wspólne wypowiedzenie hasła „Śmieci zawsze segregujemy, bo przyrodę szanujemy”.

6.Śpiew piosenki „Sprzątam śmieci” z równoczesnym graniem na grzechotkach wykonanych z jajek niespodzianek.

7.Praca przy stolikach – karta pracy „Posegreguj śmieci”.

8.Podziękowanie za zabawę, wręczenie emblematów „Obrońcy przyrody” dzieciom, ewaluacja.

Literatura:
-Podstawa Programowa Wychowania Przedszkolnego;
- Program Wychowania Przedszkolnego, „Trampolina” - PWN 2018;
- treść wiersza M. Tokarczyk „Chora Planetka;
- Ekologia w przedszkolu – G. Kutyłowska.