Jestem obywatelem świata, poznaję kulturę, przyrodę i ludzi. Innowacja pedagogiczna z zakresu języka angielskiego

INNOWACJA PEDAGOGICZNA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

„JESTEM OBYWATELEM ŚWIATA POZNAJĘ KULTURĘ, PRZYRODĘ I LUDZI”

OPRACOWANIE: MGR JOANNA HELLER

„Zwiedzaj świat. To lepsze niż najpiękniejszy sen”
Ray Bradbury

Innowacja metodyczna, edukacyjna

Dębowiec, wrzesień 2019 r.

A. OPIS INNOWACJI PEDAGOGICZNEJ:

Znajomość języków obcych to umiejętność kluczowa w dzisiejszym świecie. W szczególności umiejętność posługiwania się językiem angielskim jest priorytetem dla uczniów, rodziców i nauczycieli.
Z kolei wiedza o otaczającym świecie ubogaca człowieka i stanowi o jego tożsamości. Celem niniejszej innowacji jest połączenie tych dwóch obszarów. Przekazywanie piękna i różnorodności świata z użyciem języka obcego spowoduje, iż zajęcia będą ciekawsze i bardziej odkrywcze zaś sami uczniowie będą zmotywowani i zaangażowani w procesie uzyskiwania wiedzy. Na przeciw temu wychodzi nauczanie metodą CLIL.
Metoda CLIL (CONTENT AND LANGUAGE INTEGRATED LEARNING) dotyczy zintegrowanego kształcenia przedmiotowo- językowego opartego na jednoczesnym przekazywaniu treści z dziedziny nauczanych przedmiotów i elementów języka obcego.
Metoda CLIL jest rekomendowana przez Komisję Europejską na rzecz promowania nauki języków obcych i różnorodności językowej.
Najistotniejsze cechy tej metody:
systematyczna praca w grupie
dobór ćwiczeń uwzględniający różne typy inteligencji uczniów
nauka poprzez różne kanały sensoryczne
stosowanie materiałów odpowiednich do prowadzenia nauczania zintegrowanego
symultaniczne użycie języka obcego i rodzinnego

Z kolei do najczęściej wymienianych zalet zalicza się:
- większa motywacja do nauki
- lepsze umiejętności uczenia się
bardziej efektywne formy komunikacji
rozwijanie zachowań społecznych
rozbudzanie ciekawości i umiejętności samodzielnego myślenia

B. GŁÓWNY CEL INNOWACJI:

Głównym założeniem innowacji jest podróż przez kontynenty, w czasie której uczniowie zdobędą wiedzę na temat historii i obyczajów danego kraju, odkryją piękno przyrody i różnorodność zwierząt.
Zdobywanie wiedzy o świecie metodą CLIL to doskonały sposób na kształcenie kompetencji językowych uczniów w ciekawej formie i ukazanie celowości uczenia się języka angielskiego, dzięki któremu świat otwiera swoje drzwi.

C. SZCZEGÓŁOWE CELE I ZADANIA INNOWACJI:

Dzięki wprowadzonej innowacji w zakresie języka angielskiego uczeń:
poznaje zwyczaje i tradycje wybranych krajów
poznaje flagi wybranych krajów
zna ciekawostki kulinarne
rozpoznaje charakterystyczne dla danego obszaru rośliny i zwierzęta
potrafi wskazać na mapie położenie wybranych państw
jest tolerancyjny dla obywateli innych narodów
potrafi współdziałać i współpracować
potrafi komunikować się i wyrażać swoją opinię, nie raniąc innych
wie, że znajomość języka obcego jest narzędziem do odkrywania świata

D. WARUNKI REALIZACJI:

Działania innowacyjne oparte na metodzie CLIL podejmowane będą na zajęciach dodatkowych w wymiarze 1 godziny tygodniowo
Program przeznaczony jest dla uczniów klasy III i stanowi poszerzenie jego treści
Czas realizacji obejmuje rok szkolny 2019/ 2020
Rodzaj innowacji: metodyczna, edukacyjna
Innowacja zakłada pozyskanie sponsora na dodatkowe środki dydaktyczne
Innowacja ma charakter otwarty i może ulegać transformacjom, wychodząc naprzeciw potrzebom i zainteresowaniom uczniów.

E. METODY:

metoda CLIL
metoda pokazowa
metoda objaśniania
drama
projekt
burza mózgów
metoda praktycznego działania

F. FORMY:

indywidualna
grupowa
zbiorowa

G. ŚRODKI DYDAKTYCZNE:

karty pracy, płyty CD i DVD, czasopisma, broszury, albumy, zdjęcia, mapy, eksponaty, gry dydaktyczne, Internet,

H. TREŚCI KSZTAŁCENIA:

1. EUROPA
1. Francja- Pola Lawendowe w Prowansji,
Słynne zabytki: Luwr, Wersal, Wieża Eiffla

Uwagi: oglądanie dzieł : P. Cezanne’a, V. Van Gogh’a, P. Gaugin’a

2. Belgia- Bruksela, siedziba UE
Poznanie historii „MYKEEN PIS”

Uwagi: degustacja belgijskiej czekolady

3. Grecja- Grecki taniec „Zorba”, nauka kroków
Bogowie greccy

Uwagi: wykonanie sałatki grackiej

4. Finlandia- bajka „Muminki” autorstwa Tove Jansson’a
Laponia i Rovaniemi- dom Św. Mikołaja

5. Dania- H. Ch. Andersen- autor znanych baśni
Billund- miasto klocków Lego

Uwagi: budowle z klocków Lego

6. Włochy- Zabytki Włoch
Wulkan Etna
Kuchnia włoska: kawa, pizza, lody, spaghetti

Uwagi: wykonanie spaghetti

7. Hiszpania- Zabytki Hiszpanii, Barcelona i Sagrada Familia
Taniec Flamenco
Corrida- hiszpańskie widowisko z udziałem byków i torreadorów
Hiszpania- kraj pomarańczy, wykonanie soku z pomarańczy

8. Poznanie fauny i flory Europy: dzik, świstak, bocian, jeż, kasztan, jarzębina

2. AZJA

9. Japonia- Kraj kwitnącej wiśni
Kultura picia zielonej herbaty i spożywania sushi

Uwagi: przygotowanie naparu z zielonej herbaty

10. Izrael- Jerozolima, święte miasto 3 religii
Morze martwe
11. Indie- Tadż Mahal, jeden z 7 cudów świata
Festiwal kolorów

12. Chiny- Wielki mur chiński
Terrakotowa armia
Chiński jedwab i papier ryżowy
Pismo chińskie

Uwagi: zapisanie imienia przy użyciu chińskich znaków

13. Poznanie fauny i flory Azji: tygrys azjatycki, słoń indyjski, panda wielka, orangutan, bambus, miłorząb dwuklapowy

3. AFRYKA

14. Park narodowy Serengeti
Piramidy egipskie

Uwagi: projekcja slajdów z wyprawy do Afryki

15. Poznanie fauny i flory Afryki: nosorożec, słoń, lampart, lew, dromader, surykatka, żyrafa, zebra, goryl, szympans, baobab, banan, akacja

4. AMERYKA PÓŁNOCNA

16. Wielki Kanion Kolorado
17. Hawaje
18. Nowy Jork i Statua Wolności
19. Disneyland
20. Disneyland i Walt Disney
21. Hollywood
22. Przylądek Canaveral

Uwagi: smakowanie naleśników z syropem klonowym, przygotowanie popcornu
projekcja wybranej bajki Walta Disney’a

23. Poznanie fauny i flory Ameryki Północnej: niedźwiedź grizzly, bizon amerykański, szop pracz, sekwoja, klon, batat, kukurydza

5. AMERYKA POŁUDNIOWA:

24. Lasy deszczowe Amazonii
25. Wyspy Galapagos
26. Karnawał w Rio De Janeiro
27. Machu Picchu- miasto Inków
28. Wyspy Wielkanocne

Uwagi: Wykonanie pióropusza na karnawał w Rio, odsłuchanie samby

29. Poznanie fauny i flory Ameryki Południowej: tukan, leniwiec, pirania, mrówkojad, lama, kakaowiec

6. AUSTRALIA:

30. Słynna opera w Sydney
31. Uluru- święta góra Aborygenów
32. Blue Mountains- Góry Błękitne
33. Wielka rafa koralowa

Uwagi: projekcja zdjęć z wyprawy do Australii

34. Poznanie fauny i flory Australii: kangur, emu, koala, diabeł tasmański, dziobak, eukaliptus

I. EWALUACJA:

Na bieżąco prowadzona będzie obserwacja pracy i postępów uczniów. Analizie podlegać będzie ich poziom aktywności i zaangażowanie w procesie zdobywania wiedzy.

Do przeprowadzenia ewaluacji wykorzystane zostaną następujące narzędzia:

ankieta ewaluacyjna dla uczniów (załącznik nr 1)
konsultacje z rodzicami
rozmowy z uczniami

Ewaluacja końcoworoczna pozwoli na wyciągnięcie istotnych wniosków dotyczących zastosowanych treści, metod i form pracy oraz zasadności podjętego przedsięwzięcia.

Po zakończeniu innowacji uczeń będzie:
prezentować zdobytą wiedzę na innych przedmiotach
podejmował działania na rzecz samodzielnego procesu uczenia się
zmotywowany i zaangażowany w proces uczenia się
potrafił współdziałać i współpracować w grupie
prezentował zwiększone kompetencje językowe

Anonimowa ankieta ewaluacyjna dla ucznia

Czy chętnie uczestniczyłaś/ łeś w zajęciach?

TAK NIE

2. Co podobało Ci się najbardziej ?

poznawanie świata

zajęcia praktyczne

oglądanie zdjęć, eksponatów

gry i zabawy

nic mi się nie podobało

3. Czy wiedza zdobyta na zajęciach jest dla Ciebie przydatna ?

TAK NIE

4. Czy chciałabyś/ byś uczestniczyć w takich zajęciach w przyszłości?

TAK NIE

5. Czy uczestnictwo w zajęciach poprawiło Twoją znajomość języka angielskiego?

TAK NIE

Anonimowa ankieta ewaluacyjna dla Rodziców

Czy Państwa zdaniem dziecko chętnie uczestniczyło w zajęciach?

TAK NIE

2. Czy Państwa zdaniem dziecko chętnie dzieliło się treścią zagadnień omawianych podczas zajęć?

TAK NIE

3. Czy na podstawie relacji dziecka, na zajęciach panowała atmosfera sprzyjająca uczeniu się?

TAK NIE

4. Czy uczestnictwo w zajęciach podniosło kompetencje językowe Państwa dziecka?

TAK NIE

5. Czy zdobywanie wiedzy o świecie rozwinęło świadomość kulturową i tolerancję wobec innych kultur Państwa dziecka?

TAK NIE

6. Czy macie Państwo dodatkowe uwagi ?

........................................

........................................