Smog - trujący potwór. Zajęcia otwarte dla klas piątych

Temat : Smog – trujący potwór
Nauczyciel prowadzący : Iwona Kosoń
Zajęcia otwarte
Cele zajęć:
Uczeń:
- wie co to jest smog
- wie i potrafi wytłumaczyć jak powstaje smog
- wymienia choroby, które pojawiają się w wyniku działania smogu
- potrafi właściwie segregować odpady
- wie czego nie należy palić w piecach
- zna szkodliwy wpływ spalania śmieci na środowisko

Metody: doświadczalna, prezentacja, słowne
Formy pracy: grupowa, zespołowa
Środki dydaktyczne: karty zadań, prezentacja multimedialna, zestaw do doświadczeń, ilustracje do zadań, paliwa służące do palenia w piecach, odpady do segregacji
Kompetencje kluczowe: społeczne – podnoszenie świadomości ekologicznej uczniów

Faza wprowadzająca

1.Pogadanka na temat powietrza
Co to jest powietrze?
Z czego składa się powietrze? Czy powietrze czuć i widać?
Czy człowiek potrzebuje powietrza do życia?

2. Pokaz doświadczeń
Doświadczenie 1 Dlaczego świeczka gaśnie przykryta słoikiem ?
Wniosek w powietrzu jest tlen – potrzebujemy go do oddychania
Czy zawsze nam się dobrze oddycha , kiedy w ciągu roku oddycha nam się trudniej ?
Czy powietrze w naszym mieście jest czyste czy brudne?
Czy powietrze w naszym mieście jest bardziej czyste zimą czy latem?
Dlaczego powietrze zimą jest bardziej brudne niż latem? Co to jest SMOG i czy można go zimą zobaczyć?

3.Pokaz :Jak powstaje smog?
Butelka szklana(słoik), woda, paląca się gazeta. Do butelki w której znajduje się niewielka ilość wody wrzucamy zapalony kawałek gazety i obserwujemy powstałe zjawisko.
W butelce powstaje mieszanina dymu i mgły – smog
Co to jest smog? Z angielskiego
“smoke”, czyli “dym”
“fog”, czyli “mgła”.
.
Faza realizacyjna.
4. Przyczyny smogu. Dlaczego powstaje smog? Film – smog nas zabija https://youtu.be/yqsk2c5-4IE

Jaki mamy rodzaj zanieczyszczeń? Skąd biorą się zanieczyszczenia? Luźne wypowiedzi uczniów na podstawie filmu i własnej wiedzy stwierdzają, że przyczyną jest spalanie tzw. niska emisja.

5. Prezentacja multimedialna.
Na jej podstawie uczniowie dowiedzą się jak segregujemy śmieci, co wolno spalać w piecach domowych a czego nie wolno, co to są pyły zawieszone i jakie mają wielkości.
6. Stoliki zadaniowe.
A. Posegreguj podane materiały na te, które wolno spalać w piecu i te które nie wolno spalać w piecu. – Grupa podchodzi do stolika na którym leży ilustracja pieca i ilustracja przekreślonego pieca. Uczniowie kładą odpowiednie materiały przygotowane przez nauczyciela (węgiel, plastikowe butelki, pelet i innne) na odpowiedniej ilustracji pieca.
B. Posegreguj podane materiały do odpowiednich koszy na segregację odpadów. Grupa podchodzi do stolika i z worka wyjmując poszczególne śmieci kładzie ja na odpowiednim kartonie symbolizującym kosz do segregacji odpadów.
C. Czym żywi się smog-potwór? Poznajemy substancje zawarte w smogu. Na stoliku leży ilustracja smogu – potwora, uczniowie z podanych nazw związków zapisanych na karteczkach wybierają te, które są składnikiem smogu i przyklejają je do brzucha potwora.
D. Rozwiąż krzyżówkę. Uczniowie rozwiązują krzyżówkę.

7.Faza podsumowująca
Quiz podsumowujący zdobytą wiedzę. Uczniowie odpowiadają na pytania przygotowane przez nauczyciela. Za prawidłową odpowiedź uczeń dostaje magnes.