Co z tą złością?

Temat kompleksowy: Każdy przedszkolak dobrze wie, jak właściwie zachowywać się
Temat zajęć: Co z tą złością?

Grupa wiekowa: 6, 5 ,4 – latki

Cele główne:
- prawidłowe rozpoznawanie emocji;
- wdrażanie do używania słów kulturalno – grzecznościowych;
- świadomość zagrożeń płynących z otaczającego świata.

Cele szczegółowe:
Dziecko:
- potrafi powiedzieć w języku niemieckim jak się czuje: dobrze, źle lub tak sobie
- rozpoznaje emocje innych ludzi, wie skąd się biorą poszczególne emocje
- pokazuje emocje na twarzy;
- reaguje na sygnał dźwiękowy;
- rysuje w rytm muzyki;
- potrafi określić nastrój utworu;
- odpowiada na pytania nauczyciela;
- śpiewa piosenkę w języku niemieckim;
- słucha z uwagą wiersza, wypowiada się na jego temat;
- czeka na swoją kolej;
- rozwiązuje zagadki słowne;
- potrafi ułożyć puzzle;
- współpracuje z rówieśnikami używając przy tym „magicznych słów”
- odróżnia postępowanie właściwe od niezgodnego z zasadami;
- potrafi określić emocje osób na obrazkach;
- rozumie, że w niektórych sytuacjach trzeba umieć powiedzieć nie
- współpracuje z grupą, uczy się zdrowej rywalizacji, gratuluje przeciwnej drużynie;
- robi masaż drugiej osobie, nie robiąc jej krzywdy;
- rozumie, że należy być miłym dla innych oraz, że dawanie może być lepsze niż branie.

Środki dydaktyczne: pacynka sowy, kolorowe buźki, zdjęcia dzieci wyrażające różne emocje, kartki z nazwami emocji, radio, piosenka "Co czuje misio Mniam Mniam?", utwór Storm A. Vivaldiego, białe kartki A4, kredki, podkładki, piosenka "Wenn du fröhlich bist”, wiersz S. Karaszewskiego "Magiczne słowa trzy", zagadki słowne, pocięte puzzle, kleje, kartki A3, karteczki z opisem różnych sytuacji, kółka origami zielone i czerwone, koce, balony, muzyka relaksacyjna, drzewo dobrych uczynków.
Metody pracy: słowna, czynna, oglądowa
Formy pracy: zbiorowa, grupowa, indywidualna

Przebieg zajęć:
1. „Witam wszystkich, którzy...” – powitanie wszystkich dzieci
2. „Wie geht’s?” – odpowiadanie w języku niemieckim na pytanie „Jak się czujesz?” przy pomocy pacynki sowy Steffi
3. „Nasze emocje” – rozpoznawanie emocji na zdjęciach, przypasowanie odpowiednich podpisów do zdjęć; próba odpowiedzi na pytanie „Co mogło się stać, że ta osoba tak się czuje?”
4. „Miny” - zabawa ruchowa. Dzieci tańczą przy dźwiękach piosenki, na przerwę w muzyce robią odpowiednią minę – zgodnie z instrukcją nauczyciela.
5. „Storm” – dzieci słuchają utworu A. Vivaldiego „Storm” i rysują co czują. Następnie nauczyciel pyta dzieci: „Co czułeś podczas rysowania?”, „Kiedy ludzie czują złość?”, „Jak wygląda/zachowuje się człowiek, który się złości?”, „Jak można rozpoznać, że ktoś jest rozzłoszczony?”, „Jak wy zachowujecie się, gdy jesteście źli?”, „Jak inaczej wyrazić złość?”
6. „Wenn du fröhlich bist” – dzieci śpiewają piosenkę w języku niemieckim o byciu wesołym.
7. „Magiczne słowa trzy” – wysłuchanie wiersza S. Karaszewskiego, rozmowa na temat wiersza (załącznik nr 1)
8. „Proszę, dziękuję, przepraszam” – rozwiązywanie zagadek słownych (załącznik nr 2)
9. „Puzzle” – układanie puzzli z różnymi sytuacjami z życia przedszkola. Rozmowa na temat ułożonych puzzli – kto postępuje właściwie, a kto nie? Jak czują się osoby na obrazkach?
10. „Nie” – rozmowa na temat tego, czy mówienie komuś „nie” zawsze jest niegrzeczne; analiza różnych sytuacji (załącznik nr 3)
11. „Balony” – podział dzieci na dwie grupy. Zadaniem grupy jest podnoszenie i opuszczanie koca w taki sposób, żeby balony nie spadły na ziemię.
12. „Masażyk” – masaż pleców do muzyki relaksacyjnej
13. „Drzewo dobrych uczynków” – dzieci rysują na karteczkach dobry uczynek, który chcą zrobić dla innej osoby w tym tygodniu i przywieszają na drzewie.

Załącznik nr 1

"Magiczne słowa trzy"
S. Karaszewski

Na podwórku siedzi szpak
i do chłopca mówi tak:
„Są magiczne słowa trzy,
słowa te wnet poznasz ty.
Każde ma niezwykły dar,
każde kryje w sobie czar.
Ten, kto ma oliwę w głowie,
niechaj słowa te wypowie,
a kto wodę ma w rozumie,
słów tych nigdy nie zrozumie!
Oto słowo pierwsze: „proszę”,
sprzedam ci je za dwa grosze.
Drugie słowo to „przepraszam”
żal i skruchę nim ogłaszasz.
Trzecie słowo to „dziękuję”,
którym wdzięczność okazujesz.
Gdy wypowiesz słowa trzy,
każde się otworzą drzwi
i na twarzach wszystkich ludzi
życzliwości uśmiech wzbudzisz.

Załącznik nr 2

• Kiedy ktoś jest bardzo smutny albo płacze, że aż strach,
co mu powiesz, co uczynisz, żeby uśmiech znów na twarzy miał?
• Kiedy kogoś skrzywdzisz, przykrość wielką sprawisz mu,
jak zachowasz się, powiedz nam teraz tu?
• Kiedy ktoś ci da zabawkę, pomoże lub poczęstuje,
co mu powiesz, jak mu pięknie podziękujesz?
• Kiedy masz ochotę na zabawkę, którą ktoś wcześniej sobie do zabawy wziął,
czy zabierzesz ją koledze, a może zaproponujesz mu innego coś?
• Kiedy ktoś cię prosi, byś zrobił coś brzydkiego, niegrzecznego, skrzywdził kogoś, zbił lub zabrał coś, co mu powiesz, czy się zgodzisz, jak rozwiążesz to?
• Jak się witamy, gdy do sali przedszkolnej wchodzimy, a jak żegnamy, gdy do domu z mamą lub tatą wychodzimy?
• Gdy z kolegą się pokłócisz lub zezłości bardzo cię, to co zrobisz, będziesz krzyczeć, bić się, a może nie?

Załącznik nr 3

-Bawicie się na placu zabaw i ktoś obcy do Was podchodzi i proponuje słodycze. Co odpowiadacie?
-Idziecie chodnikiem i ktoś zatrzymuje się samochodem i proponuje, że podwiezie Was do domu. Co odpowiadacie?
-Jesteście sami w domu i ktoś puka do drzwi. Mama prosiła, żeby nikomu nie otwierać. Co robicie?
-Jesteście w parku i ktoś obcy podchodzi do Was i mówi że jest znajomym rodziców. Prosi Was o podanie adresu, bo chce odwiedzić rodziców. Co robicie?