Program zajęć terapeutyczno-ruchowych

Cele główny:
- poprawa ogólnej sprawności ucznia,
Cele szczegółowe:
- zmniejszenie spastyk,
- umożliwienie wielozmysłowego poznania świata,
- usprawnianie zaburzonych funkcji motorycznych (motoryka duża i motoryka mała),
- zapobieganie przykurczom – próby niwelowania istniejących deformacji,
- zapobieganie powstawania nowych deformacji.
Stosowane metody:
- elementy masażu,
- ćwiczenia bierne,
- ćwiczenia z użyciem różnych pomocy terapeutycznych ,
- zabawy usprawniające motorykę,
- program aktywności - metoda M.Ch. Knill
- relaksacja

Usprawnianie ruchowe i psychoruchowe w zakresie dużej i małej motoryki, wyrabianie orientacji w schemacie własnego ciała i orientacji przestrzennej:
Cele szczegółowe:
- stymulacja rozwoju motoryki małej i dużej, zmniejszenie spastyki
- rozwijanie sprawności manualnej, zapobieganie przykurczom
- ćwiczenia koordynacji wzrokowo-ruchowej
Ćwiczenia terapeutyczne:
- wyczuwanie brzucha, pleców,
- leżenie na plecach, leżenie na brzuchu,
- masaże,
- kołysanie w kocu
- wyczuwanie rąk i nóg, masowanie ich wałeczkiem rehabilitacyjnym,
- bierne uderzanie palcami, piętami i stopą o podłoże i matę jeżyk
- wyczuwanie całego ciała,
- badanie otoczenia dotykiem,
- zabawy manipulacyjne,
- zabawy paluszkowe,
- zabawy z piłką i balonem
- bierne wkładanie i wyjmowanie przedmiotów
Środki dydaktyczne:
- wałek i piłeczki do masażu, mata jeżyk,
- różnokolorowe chusty, materac, piłki, balony,
- piramidki, foremki, pozytywki, koło manipulacyjne
II Wdrażanie do osiągania optymalnego poziomu samodzielności w podstawowych sferach życia.
Cel:
- zwiększenie aktywności własnej
Ćwiczenia terapeutyczne:
- samodzielne zdejmowanie chusty zasłaniającej twarz,
- sygnalizowanie w każdy możliwy sposób potrzeb fizjologicznych,
Środki dydaktyczne: - materac, chusty, mata
- wspólne tworzenie atmosfery zaufania, spokoju i poczucia bezpieczeństwa:
głaskanie, masażyki,
III. Rozwijanie zainteresowań otoczeniem, wielozmysłowe poznawanie tego otoczenia,
Cel:
- wielozmysłowe poznawanie otoczenia, wydłużenie czasu koncentracji uwagi

Ćwiczenia terapeutyczne:
- kontakt z żywiołami: wodą, powietrzem, ziemią, ogniem,
- podążanie wzrokiem za źródłem światła i dźwięku,
ugniatanie, dotykanie, przesypywanie w rękach materiałów naturalnych,
- chlapanie, pluskanie, przelewanie wody,
- dmuchanie powietrzem zimnym i ciepłym na różne części ciała,
- słuchanie piosenek, wierszyków czytanych przez nauczyciela,
- masaże materiałami o różnej fakturze,
- wspólne muzykowanie na instrumentach perkusyjnych, wystukiwanie rytmu.
Środki dydaktyczne:
- latarka, świeca zapachowa, suszarka, gąbki, piórka, wata, materiały, pędzle,
- pojemniki z wodą, kaszą, piaskiem, olejki zapachowe, kwiaty, owoce, liście,
- radio, CD, płyty , instrumenty.
IV Nauka nawiązywania kontaktów i komunikowania się, w sposób odpowiedni do potrzeb oraz możliwości ucznia:
Cele:
- nawiązywanie kontaktu emocjonalnego nauczyciela z uczniem,
- współdziałanie w prostych zabawach komunikacyjnych,
- ćwiczenia wzrokowe – wodzenie wzrokiem za przedmiotem,
- ćwiczenia w sygnalizowaniu potrzeb,
Ćwiczenia terapeutyczne:
- lokalizowanie źródła dźwięku znajdującego się w pewnej odległości,
- wokalizacja dźwięków przez ucznia,
- słuchanie dźwięków z obserwacją ich źródła,
- naśladowanie dźwięków wydawanych przez ucznia,
- ćwiczenie reakcji ucznia na swoje imię,
Środki dydaktyczne:
- grzechotki, gwizdki, , balony, piłki i pacynki Emocje, magnetofon, folia bąbelkowa