Die vier Jahreszeiten (Cztery pory roku). Konspekt lekcji j. niemieckiego dla pierwszej klasy gimnazjum

Temat: Die vier Jahreszeiten (Cztery pory roku)

Cele operacyjne lekcji:
1. Wiadomości
Uczeń potrafi:
- powiedzieć, jaka jest pogoda w określonych porach roku i co się wtedy robi
- opowiedzieć o swojej ulubionej porze roku (powiedzieć, jaka to pora roku i dlaczego)
- budować zdania z czasownikiem modalnym „können”

2. Umiejętności
Uczeń potrafi:
- porządkować informacje
- uzasadnić wybór informacji
- decydować o wyborze odpowiedniego słownictwa
- rozwija sprawności mówienia, pisania, czytania i słuchania

3. Postawy
Uczeń potrafi:
- pracować w grupie
- pracować samodzielnie
- pracować zbiorowo

Metody:
1. Problemowe – aktywizujące
praca z tekstem;
prezentacja obrazków;
śniegowa kula
praca w grupach – odgrywanie scenek;
2. Podające:
objaśnianie

Przebieg lekcji
WSTĘP

„Stille Post” – zabawa w głuchy telefon. Nauczyciel podaje temat lekcji („Die vier Jahreszeiten”- cztery pory roku) szepcząc go pierwszemu uczniowi do ucha. Uczniowie bawią się w głuchy telefon, przekazując sobie nawzajem to, co usłyszeli od poprzedniej osoby. Ostatni uczeń, do którego dociera podane hasło, wypowiada je na głos. W ten sposób uczniowie poznają temat bieżącej lekcji.

ROZWINIĘCIE

Nauczyciel pokazuje uczniom obrazki dotyczące konkretnych pór roku i prosi o nazwanie każdej z nich.

Uczniowie są podzieleni na 4 grupy. Każda grupa dostaje opis jednej pory roku. Zadaniem uczniów jest odgadnąć, o jaką porę roku chodzi.

Nauczyciel zadaje pytania dotyczące pogody dominującej wiosną, latem, jesienią i zimą. Uczniowie mogą wesprzeć się tekstem z poprzedniego ćwiczenia, który odnosi się do pogody w różnych porach roku.

„Wortschatzspiel” – śniegowa kula. Nauczyciel podaje jedno słowo opisujące pogodę i rzucając kulą wyznacza ucznia, którego zadaniem jest powtórzenie wymienionego słowa i dodanie swojego, również związanego z tym tematem. Kolejna osoba musi powtórzyć dwa poprzednie hasła i dodać własne, itd. Uczniowie powtarzają słówka i dodają swoje tak długo, jak długo są w stanie powtórzyć w odpowiedniej kolejności hasła poprzedników.

Każda z grup jest odpowiedzialna za jedną porę roku. Jej zadaniem jest wybranie spośród wielu zwrotów tych czynności, które są charakterystyczne dla konkretnej pory roku. (np. grupa zajmująca się zimą może dobrać zwrot ‘lepić bałwana’).

Uczniowie wysłuchają nagrania dotyczącego pór roku. Ich zadaniem będzie stwierdzić, o jakiej porze roku jest mowa w dialogach.

UTRWALENIE I PODSUMOWANIE

Zabawa w kalambury - każda grupa wybiera sobie czynność charakterystyczną dla ich pory roku, a następnie przedstawia ją klasie, odgrywając scenkę. Pozostałe grupy odgadują, o jaką czynność chodzi i zbierają punkty dla własnej grupy. Grupa wygranych otrzymuje plusy.

PRACA DOMOWA

Opisz swoją ulubioną porę roku.

EWALUACJA

Oceń dzisiejsze zajęcia w skali od 1 do 10.