Wszystko o wodzie - zabawa badawcza

Cele:
- Poznawanie właściwości i stanów skupienia wody , poprzez obserwacje , proste doświadczenia i wyciąganie wniosków;
- Uzmysłowienie dzieciom znaczenia wody dla roślin, ludzi i zwierząt , oraz zrozumienie potrzeby jej oszczędzania;
- Rozwijanie ruchowej i słownej ekspresji twórczej;
- Stymulowanie umiejętności płynnego mówienie poprzez ćwiczenia oddechowe i dźwiękonaśladowcze .

Metody:
- Metody podające:
opowiadanie nauczyciela,
objaśnienie,
instrukcja;
- Metody poszukujące:
rozmowa,
zagadka,
doświadczenie,
metoda zadań praktycznych;
- Metody ekspresyjne:
improwizacja ruchowa;
- Metody praktyczne:
metoda zadań.

Formy pracy:
- indywidualna,
- zbiorowa.

PRZEBIEG ZAJĘCIA:

1.Zagadka smakowa
Nauczycielka trzyma w kubeczku wodę. Rozdaje chętnym dzieciom słomki. Prosi, aby dzieci spróbowały ten płyn, który ma w kubeczku i powiedziały, co to jest.

2.Badamy wodę
•to jest ciecz
•obserwacja wody / określanie koloru , wyglądu ,stanu skupienia /
•wąchanie wody / określanie zapachu /
•próbowanie wody / określanie smaku /

3.Czy to też woda?
a) oglądanie kostek lodu / określanie temperatury , wyglądu , zmian zachodzących pod wpływem ciepła
•obserwacja topnienia lodu i powstawania wody – wyciąganie wspólnych wniosków:
- czy lód jest wodą?
- dlaczego lód tak szybko topi się w sali?

b) obserwacja pary wodnej i jej skraplania /opisywanie wyglądu /
ZE WZGLĘDÓW BEZPIECZEŃSTWA NAUCZCIEL SAM TRZYMA LUSTERKO NAD PARUJĄCĄ WODĄ
•z pary tworzą się krople, które w postaci deszczu, po ochłodzeniu, spadają na ziemię

4.Od czego zależy czy woda jest cieczą , parą , czy lodem ? – wyciąganie
wniosków z doświadczeń
•Od temperatury powietrza, otoczenia w jakim znajduje się woda

5.Schowaj się przed deszczem - zabawa ruchowa połączona z ćwiczeniami dźwiękonaśladowczymi .
Słońce świeci - marsz przy muzyce . Na przerwę w muzyce , oznaczającą deszcz dzieci chowają się w „domkach” ( szarfy )
Siedząc obserwują deszcz : siad skrzyżny i naśladowanie odgłosów deszczu za oknem:
Kap ,kap, kap – pukanie rozłożonymi dłońmi o uda;
Puk ,puk ,puk – dłonie w piąstkę , stukanie kostkami palców o podłogę;
Szu ,szu ,szu – pocieranie dłonią o dłoń;
Chlup ,chlup ,chlup – klaskanie dłońmi nad głową ( jak najwyżej );

6.Komu i do czego potrzebna jest woda? – rozmowa przy ilustracjach na temat znaczenia wody dla ludzi , zwierząt i roślin i o konieczności jej oszczędzania.
•mycie,
•zaspokajanie pragnienia,
•podlewanie roślin,
•woda dla zwierząt,
•mieszkanie dal ryb,
•droga dla statków

JAK MOŻEMY O NIĄ DBAĆ?
•zakręcać kran,
•nie brudzić,
•co by było gdyby na całym świecie zabrakło wody?

7.Woda i woda – zabawa ruchowa
Na przerwę w muzyce dzieci pokazują ruchem czynności przy których wykonywaniu potrzebna jest woda:
•myjemy ręce,
•myjemy zęby,
•pierzemy,
•pijemy wodę,
•pływamy,
•podlewamy kwiaty.

8.Wesołe zabawy z wodą , czyli puszczanie baniek mydlanych - ćwiczenie oddechowe