Zabawy matematyczne "Mieszkańcy łąki"

Cele główne
•rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie 1–5,
•kształtowanie pojęć: dużo – mało, tyle samo,
•doskonalenie klasyfikowania i porównywania,
•rozwijanie spostrzegawczości i orientacji przestrzennej.
Cele szczegółowe
Dziecko:
•liczy elementy do 5,
•rozpoznaje i nazywa mieszkańców łąki,
•segreguje elementy według cechy (np. kolor, rodzaj),
•wskazuje, gdzie jest więcej/mniej,
•układa rytmy,
•współpracuje w zabawie grupowej.
Metody
•zabawowa,
•aktywizująca,
•oglądowa,
•praktycznego działania.
Formy pracy
•zbiorowa,
•indywidualna,
•w parach.
Pomoce dydaktyczne
•obrazki mieszkańców łąki (biedronki, motyle, pszczoły, ślimaki, żaby),
•obręcze lub kolorowe koła,
•kartoniki z cyframi 1–5,
•klamerki/liczmany,
•muzyka do zabawy ruchowej,
•sylwety kwiatów i owadów,
•karta pracy.

Przebieg zajęć

1. Powitanie – „Spacer po łące”
Dzieci poruszają się po sali przy muzyce, naśladując mieszkańców łąki:
•motyle – machanie rękami,
•żabki – podskoki,
•pszczółki – „bzyczenie”.
Na przerwę w muzyce zatrzymują się i słuchają poleceń nauczyciela.

2. Rozmowa wprowadzająca
Nauczyciel pokazuje ilustrację łąki i pyta:
•Kto mieszka na łące?
•Jakie owady widzicie?
•Których mieszkańców łąki jest najwięcej?
Dzieci wspólnie przeliczają elementy na obrazku.

3. Zabawa matematyczna „Policz biedronki”
Na dywanie leżą papierowe biedronki z kropkami.
Dzieci:
•liczą kropki,
•dopasowują biedronkę do odpowiedniej cyfry.
Można wykorzystać także klamerki – dzieci przypinają tyle klamerek, ile kropek ma biedronka.

4. Zabawa klasyfikacyjna „Domki mieszkańców łąki”
Na podłodze leżą obręcze – „domki”.
Dzieci segregują obrazki:
•do jednego domku wkładają motyle,
•do drugiego pszczoły,
•do trzeciego ślimaki.
Następnie nauczyciel pyta:
•Gdzie jest więcej?
•Gdzie jest mniej?
•Czy gdzieś jest tyle samo?

5. Układanie rytmów „Łąkowy pociąg”
Dzieci układają rytmy z obrazków, np.:
motyl – pszczoła – motyl – pszczoła.
Nauczyciel zachęca do kontynuowania rytmu.

6. Zabawa ruchowa „Pszczółki do kwiatów”
Na dywanie rozłożone są kwiaty z cyframi 1–5.
Dzieci – „pszczółki” – otrzymują tyle liczmanów, ile wskazuje nauczyciel. Następnie odnajdują kwiat z odpowiednią cyfrą.

7. Podsumowanie zajęć
Rozmowa:
•Czego dziś się uczyliśmy?
•Jakich mieszkańców łąki zapamiętaliście?
•Co było najłatwiejsze?
Pochwała dzieci za aktywny udział.

Propozycja pracy plastycznej po zajęciach
„Moja biedronka” – wyklejanie kropek zgodnie z podaną liczbą.