Nadchodzi wiosna wesoła i radosna - zabawy dydaktyczne rozwijające zainteresowania przyrodnicze. Scenariusz zajęć otwartych w ramach Ogólnopolskiego Tygodnia Daltońskiego 2025

Temat: „Nadchodzi wiosna wesoła i radosna” – zabawy dydaktyczne rozwijające zainteresowania przyrodnicze.

Cele:
Poznawcze:
- poznanie zwiastunów wiosny,
- poznanie narzędzi ogrodniczych takich jak np.: motyka, sekator, itd.

Kształcące:
- stwarzanie sytuacji sprzyjających aktywizowaniu mowy i myślenia,
- bogacenie słownika czynnego,
- rozwijanie percepcji wzrokowej, koordynacji wzrokowo – ruchowej,
- rozwijanie umiejętności skupienia uwagi,
- rozwijanie umiejętności wskazywania poszczególnych części ciała,
- rozwijanie umiejętności dzielenia na sylaby słów o prostej budowie fonematycznej, określanie liczby sylab,
- rozwijanie sprawności manualnej,
- kształtowanie umiejętności samokontroli,
- rozwijanie słuchu muzycznego, poczucia rytmu.

Wychowawcze
- zachęcanie do zgodnego współdziałania i współpracy (w parach i zespołach) podczas wykonywania wspólnych zadań,
- budzenie odpowiedzialności za rzetelne wykonanie powierzonego zadania.

Metody
1. Metody wg M. Kwiatkowskiej:
- czynne (kierowania aktywnością, zadań, ćwiczeń)
- oglądowe (obserwacja i pokaz)
- słowne (rozmowa, objaśnienie, zagadki, instrukcje)
2. Koncepcja planu daltońskiego.
3. Koncepcja F. Froebla.

Formy pracy:
- zbiorowa
- w parach
- w zespołach
- indywidualna
Środki dydaktyczne:
płyta CD – utwór z publikacji „Zabawy muzyczno – ruchowe w nurcie pedagogiki freblowskiej”, emblematy dla liderów zespołów – koła w 4 kolorach zawieszone na wstążkach, karty w 4 kolorach z obrazkami przedstawiającymi zwiastuny wiosny, piłeczki
z daru nr 1 z przyczepionymi sylwetami motyli, obrazki przedstawiające narzędzia ogrodnika pocięte na części, karty kontroli, rękawiczki, doniczki, ziemia, nasiona, konewka, woda, łopatki, instrukcja czynnościowa („Siejemy nasiona”), klej, talerzyki papierowe, gotowe elementy z papieru, kolorowe kartki A4, instrukcja czynnościowa („Bocian”), zegar daltoński.
Realizowane obszary z Podstawy programowej wychowania przedszkolnego:
I.4, II.2, III.1, 4, 5, 7, 8, 9, IV.2, 5, 7, 9, 10, 12,13,14, 15,19

Realizacji treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla przedszkoli:
2.2, 2.3

PRZEBIEG ZAJĘĆ:

I. Zajęcia kierowane: „Spotkanie w kole”.

Przed rozpoczęciem zajęć asystent nauczyciela zaznacza na tablicy planu dnia odpowiednią aktywność –zajęcia.

1. „Nadchodzi wiosna” - zabawa muzyczno – rytmiczna. Recytacja fragmentu wiersza K. Bednarek w metrum parzystym. Wprowadzenie do tematu zajęć.

Zadaniem dzieci jest rytmizacja wiersza do muzyki. Dzieci ustawiają się w kole i powtarzają po nauczycielu wersy utworu.

„Miła wiosna już nadchodzi.
Topi lody, śniegi zmywa.
Nocą jeszcze wietrzyk chłodzi,
Ale dniem już cieplej bywa.
Zaczynają kwiatki rosnąć
W ogródeczku na słoneczku.
Cieszmy się, że idzie wiosna,
Kolorowa i radosna.”

Rozmowa kierowana. Pytania pomocnicze nauczyciela:
- jaką mamy obecnie porę roku?
- jaka pora roku nastanie po zimie?
- jakie są oznaki nadchodzącej wiosny? (w oparciu o w/w rymowankę)

2. „Oznaki wiosny” – praca w zespołach, odszukiwanie w sali ukrytych symboli zwiastujących przyjście wiosny.

Dzieci dobierają się w zespoły wg ustalonej współpracy.

Na początku tygodnia każdy zespół wybrał lidera. Nauczyciel przekazuje liderowi emblemat w jednym kolorze (4 zespoły: żółty, czerwony, zielony i niebieski).
Zadaniem każdego zespołu jest znalezienie 3 kart w danym kolorze, na których znajdują się obrazki przedstawiające zwiastuny wiosny. Na środku dywanu będzie ułożone słońce
z promieniami wykonane z papieru. Każdy zespół po odnalezieniu swoich kart układa je na wybranych przez siebie promieniach. Gdy zespoły będą gotowe prezentują znalezione obrazki, opowiadając jakie są symbole nadchodzącej pory roku. Dzieci dzielą na sylaby wybrane przez nauczyciela słowa i określają liczbę sylab w danym słowie.

Po skończonej zabawie „asystent nauczyciela” zbiera wykorzystane materiały.

3. „Taniec motyli” – zabawa muzyczno – ruchowa z wykorzystaniem piłeczek z daru
nr 1.
Każde dziecko otrzymuje piłeczkę, do której przymocowana jest sylweta motyla. Gdy muzyka gra dzieci poruszają się w rytm muzyki. Na przerwie w muzyce nauczyciel wydaje polecenia, a zadaniem dzieci jest umieszczenie motyli wg tych poleceń:

- Gdy muzyka grać przestanie, niech motyl usiądzie na Twoim kolanie.
- Gdy usłyszysz ciszę, niech motyl na Twojej głowie się kołysze.
- Gdy muzyka grać przestanie, niech motyl na Twojej dłoni pozostanie.
- Cisza jak makiem zasiał, a motyl na Twoich plecach siadł.

Po skończonej zabawie „asystent nauczyciela” pomaga zebrać piłeczki.

4. „Czego potrzebuje ogrodnik do swojej pracy?” – układanie obrazka z części, praca
w parach.
Nauczyciel prezentuje dzieciom zagadkę, której rozwiązaniem jest „ogrodnik”.

„Spotkasz go w ogrodzie,
Gdzie pracuje co dzień.
Dba o klomby i rabatki,
Kocha rośliny i kwiatki”

Dzieci dobierają się w pary wg ustalonej współpracy. Pomoce dydaktyczne pomaga rozdać dzieciom „asystent nauczyciela”. Po zakończeniu zadania dzieci sprawdzają poprawność jego wykonania z kartą samokontroli.

Każda para otrzymuje kopertę z zestawem puzzli (zróżnicowany poziom trudności) oraz kartę kontroli. Zadaniem dzieci jest ułożenie obrazka z części i określenie jakich narzędzi potrzebuje ogrodnik do swojej pracy i do czego służą.

Nauczyciel zaznacza na „Zegarze daltońskim” czas wykonania zadania – 5 minut.

II. Aktywność w grupach zabawowo – zadaniowych.

Kącik gospodarczy:
„Nasz ogródek” – wysiewanie nasion według instrukcji czynnościowej.
Cel: Rozwijanie umiejętności odczytywania instrukcji, wysiewania nasion według odpowiedniej kolejności. Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych oraz umiejętności dbania o ład i porządek w miejscu pracy.
Pomoce: rękawiczki, doniczki, ziemia, nasiona, konewka, woda, łopatki, instrukcja czynnościowa.
Nauczyciel zaznacza na „Zegarze daltońskim” czas wykonania zadania – 15 minut

Kącik twórczy:
„Bocian” – papieroplastyka, wykonania pracy plastycznej według instrukcji czynnościowej.
Cel: Rozwijanie sprawności manualnej, koordynacji wzrokowo – ruchowej.
Pomoce: klej, talerzyki papierowe, gotowe elementy z papieru, kolorowe kartki A4, instrukcja czynnościowa.

Po zakończeniu wykonywania zadań dzieci porządkują stanowiska pracy. Dyżurni finalizują prace porządkowe.

III. Podsumowanie i ewaluacja.

1. Podsumowanie
Rozmowa kierowana prowadzona przez nauczyciela. Dzieci przypominają sobie
i wymieniają informacje, które zdobyły podczas zajęć. Utrwalenie nazw poszczególnych pór roku.
2. Ewaluacja
Dzieci siedzą w kole. Otrzymują piłeczki z daru nr 1 z motylkami. Nauczyciel na dywanie przygotowuje 2 miski jedną z uśmiechnięta buzią, drugą ze smutną. Jeśli dzieciom podobały się zajęcia wkładają piłeczkę do miski z przyczepioną wesoła buzią (mówią co im się podobało), jeśli nie – do miski z przyczepioną smutną buzią (mówią co im się nie podobało).
3. „Deszczyk” – zabawa relaksacyjna przy muzyce.
Dzieci ilustrują ruchem treść piosenki.