Scenariusz zajęć rozwijających kreatywność "Potrafię wyrazić swoje emocje"

Scenariusz zajęć rozwijających kreatywność
Prowadzący: mgr Stanisława Witkiewicz
Data:
Klasa VI AU (uczniowie z autyzmem i niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym)
Temat: Potrafię wyrazić swoje emocje!

Cele ogólne:

• rozwijanie i kształtowanie sposobów komunikowania się
• rozwijanie kompetencji społecznych
• rozwijanie kreatywności

Cele operacyjne:
• uczeń wie, że emocje można wyrazić mimiką, ruchem i ekspresją plastyczną,
• uczeń wie jak radzić sobie z emocjami
• uczeń słucha ze zrozumieniem
• uczeń poszerza zakres słownictwa
• uczeń doskonali percepcję słuchową, wzrokową i koordynacje wzrokowo- słuchowo-ruchową
• uczeń rozwija umiejętność naśladownictwa
• uczeń prawidłowo reaguje na polecenia

Formy pracy: indywidualna, zbiorowa

Metody pracy: słowna, ruchowa ekspresja twórcza, pedagogika zabawy, komunikacja totalna.

Pomoce dydaktyczne: komputer, tablica interaktywna, książeczka „Gucio się wstydzi", karta pracy z AAC, maskotka jednorożca, karta emocji, instrumenty muzyczne, chusty, arkusze papieru, pędzle, pieczątki, farby, kubki, mazaki.

PRZEBIEG ZAJĘĆ
I. Cześć wstępna:
1. Przedstawienie celu lekcji.
2. Co czują inni? Dzieci oglądają nagranie osób wyrażających określoną emocję, następnie odszukują właściwy symbol AAC.
II. Część zasadnicza:
1. „Gucio się wstydzi” – uczniowie słuchają czytanego przez nauczyciela opowiadania. Odpowiadają na zadane pytania. Wykonują odpowiednie ćwiczenia oddechowe.
2. Taniec jako emocja – uczniowie trzymając chusty przy pomocy ruchy wyrażają emocję odpowiednią do prezentowanego utworu muzycznego.
3. Mapa emocji - dzieci na arkuszu papieru przy pomocy różnych narzędzi i materiałów wykonują mapę emocji (farby, kredki, cekiny, symbole AAC).
4. „Wygrać emocje”- zabawa improwizacyjna z instrumentami muzycznymi. Uczniowie wygrywają w odpowiednim rytmie i tempie określoną emocję.

III. Część końcowa:
1. Ekspozycja przygotowanej pracy.
2. Podsumowanie zajęć.