Matematyka na planszy - innowacja pedagogiczna z matematyki dla kl. 5

INNOWACJA PEDAGOGICZNA „Matematyka na planszy”
Szkoła.....
Rok szkolny ......

1. Autor: ......
2. Rodzaj innowacji: metodyczna
3. Okres realizacji: .....
4. Kogo dotyczy innowacja: klasa ...

Opis innowacji:
Wiedza i umiejętności matematyczne pełnią w codziennym życiu bardzo istotną rolę. Użyteczność matematyki nabiera coraz większego znaczenia. Umiejętności zdobywane na lekcjach matematyki umożliwiają lepsze rozumienie wielu otaczających nas zjawisk, właściwą interpretację docierających do nas informacji oraz ułatwiają komunikowanie się. Matematyka uczy takich metod postępowania i rozumowania, które mogą być przeniesione z sukcesem na wiele innych dziedzin życia.
Szczególnym założeniem innowacji „Matematyka na planszy” jest podniesienie umiejętności rachunkowych u uczniów z wykorzystaniem metod aktywizujących. Realizowana ona będzie podczas zajęć lekcyjnych z matematyki w klasie 5a i 5b. Każdy blok tematyczny zostanie poszerzony o dodatkowe ćwiczenia utrwalające zdobywane umiejętności i wiadomości, zakończony testem cząstkowym. Do realizacji tych zadań zostaną wykorzystane karty pracy do samodzielnych ćwiczeń oraz karty zadań do pracy w grupach. Indywidualne karty pracy mają na celu utrwalenie i wytrenowanie umiejętności rachunkowych i modelu matematycznego. Karty pracy w grupach integrują zespół klasowy, uczą współdziałania w grupie, utrwalają umiejętności, uczą logicznego i kreatywnego myślenia. Każdy uczestnik pracując w grupie będzie tworzył cześć rozwiązania zadania. Efektem końcowym pracy w zespołach będzie hasło związane z nazewnictwem lub zagadnieniem matematycznym, na temat których uczniowie będą tworzyć mini projekty. Po zakończeniu serii ćwiczeń indywidualnych i w grupach, uczniowie stworzą planszową grę matematyczną. Plansza będzie składać się z kart stworzonych przez uczniów. Zakres tematyczny zadań na grze będzie pokrywał się ze zdobytą wiedzą uczniów z działań na liczbach, własności liczb naturalnych i ułamków zwykłych. Samodzielne stworzenie własnych elementów planszy wymagać będzie od uczniów wykazaniem się kreatywnością, pomysłowością i estetyką wykonania. Po sklejeniu wszystkich części powstanie planszowa gra matematyczna, która posłuży do dalszego utrwalania zdobytych umiejętności poprzez zabawę. Grupa klasowa będzie musiała także samodzielnie stworzyć i omówić zasady gry, dzięki czemu będzie podnosić swoje umiejętności argumentacji, dyskusji i współpracy w grupie. Przewiduje się stworzenie dwóch gier ze względu na liczebność klas biorących udział w projekcie. Przez kolejne 4 lekcje uczniowie będą grali w stworzone przez siebie planszówki. Relacja po zakończonej innowacji zostanie umieszczona na stronie szkoły.

Cele ogólne:
1.Rozwijanie zdolności i kompetencji matematycznych, poprzez zastosowanie metod aktywizujących z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb uczniów.
2.Rozwijanie umiejętności krytycznego i logicznego myślenia, rozumowania, argumentowania i wnioskowania oraz wzmacnianie motywacji poznawczej.
3. Popularyzowanie matematyki wśród uczniów, zaciekawianie przedmiotem poprzez realizację treści wykraczających poza program nauczania.

Cele szczegółowe:
1.Poszerzenie, pogłębienie i utrwalanie wiedzy na temat działań na liczbach, własności liczb naturalnych i ułamków zwykłych.
2. Podnoszenie sprawności rachunkowych.
3.Integracja grupy klasowej, rozwijanie umiejętności współdziałania w grupie, skutecznej komunikacji, umiejętności partnerskiego w niej funkcjonowania;
4. Rozwijanie kreatywności.
5. Wdrażanie do uważnego analizowania treści zadania.
6. Doskonalenie techniki rachunkowej,
7. Używanie języka matematycznego.
8. Zachęcanie uczniów do podejmowania samodzielnej pracy nad rozwiązywaniem i tworzeniem zadań oraz gier matematycznych.
9. Rozwiązywanie problemów matematycznych w sposób twórczy i niekonwencjonalny.
10. Pobudzanie optymizmu i motywacji do kolejnych działań, szukanie radości w pracy i nauce.
11. Rozwijanie poczucia własnej wartości poprzez osiąganie sukcesów.
12. Nauka przez zabawę.

Metody pracy: burza mózgów, podająca, ćwiczebna, gra dydaktyczna, karty pracy, mini projekt.
Formy pracy: indywidualna, w grupach, całą klasą.

Zakładane efekty.
Wpływ na uczniów:
 rozwiną zainteresowania, zdolności i kompetencje matematyczne;
 poszerzą i pogłębią wiedzę na temat działań na liczbach, własności liczb naturalnych i ułamków zwykłych;
 rozwiną umiejętności krytycznego i logicznego myślenia, rozumowania, argumentowania i wnioskowania;
 nauczą się pracy w zespole, pełnienia ról, odpowiedzialności oraz nabędą kompetencji takich jak kreatywność i innowacyjność;
 rozbudzą i rozwiną wrażliwość estetyczną oraz swoje indywidualne zdolności twórcze;
 poszerzą swoją wiedzę matematyczną o ciekawostki matematyczne;
 będą autorami mini projektów;
 wzrośnie ich motywacja do wysiłku i uczenia się.

Wpływ na pracę szkoły:
 osiąganie lepszych wyników w nauce przekładające się na lepsze wyniki egzaminów zewnętrznych;
 promocja szkoły w środowisku lokalnym

Ewaluacja:
Ewaluacja dokonana zostanie poprzez:
- Przeprowadzenie ankiety ewaluacyjnej dla uczniów;
- Testy cząstkowe sprawdzające poziom opanowanej wiedzy i umiejętności;
- Wykorzystanie testu diagnozy „Lepsza szkoła” GWO do określenia postępów w nauce.