Jak korzystać z zasobów uczniów i rozbudzać w nich ciekawość do uczenia się języka hiszpańskiego

„Nie można nauczyć człowieka niczego, można tylko pomóc mu odnaleźć to w nim samym” Galileusz
Tomasz Knopik, autor publikacji „Zafascynowani światem. Efektywne wspieranie rozwoju zdolności i zainteresowań uczniów w codziennej praktyce szkolnej” po dokładnej analizie zadań systemu oświaty stwierdza, że ponad połowa celów edukacyjnych odnosi się do rozwijania zasobów i potencjału tkwiącego w uczniach. Należy przy tym uwzględniać indywidualne możliwości psycho - fizyczne uczniów i nadawać szczególną rangę mocnym stronom dziecka. Jednym ze sposobów jest stwarzanie uczniom możliwości wykazywania się w poszukiwaniu ciekawostek kulturowo-językowych dotyczących krajów hiszpańskojęzycznych. Zamiast ciągłego akcentowania błędów językowych, jakie uczniowie popełniają warto uświadomić im, co już potrafią i wiedzą oraz do jakiej wiedzy sami mogą dojść przy wsparciu kreatywnego nauczyciela. Zaleca się, aby uczniowie sami przygotowywali na lekcję ciekawe zagadnienia, którymi mogą podzielić się z klasą. Taka praktyka wpisuje się w założenia tzw. lekcji odwróconej ( ang. flipped classroom ) wedle której to osoba nauczana staje się aktywnym podmiotem uczącym się i mającym realny wpływ na swój proces uczenia się. Można na przykład zaprosić uczniów do wzbogacenia syllabusa języka hiszpańskiego o treści, które interesują ich w największym stopniu. I tak na przykład uczniowie interesujący się historią i wiedzą o społeczeństwie mogą przygotować materiał dotyczący systemu politycznego panującego w Hiszpanii. Osoby, których pasjonuje muzyka uwagę skierują na najsłynniejszych piosenkarzy hiszpańskich, a miłośnicy sportu mogą przygotować slajdy ze sportowcami hiszpańskimi. Ile pasji w klasie , tyle pomysłów na treść lekcji. Responsywność nauczyciela na aktualne potrzeby i zainteresowania uczniów to niezwykle cenna cecha świadcząca o zaangażowaniu, otwartym umyśle i empatii pedagoga.