Sprawozdanie z zajęć Szkolnego Koła Miłośników Przyrody

Sprawozdanie z zajęć rozwijających zainteresowania przyrodnicze „Szkolne koło miłośników przyrody”

W drugim semestrze roku szkolnego 2020/2021 prowadzone były zajęcia rozwijające zainteresowania przyrodnicze podczas „Szkolnego koła miłośników przyrody”.
Zajęcia odbywały się w dwóch grupach:
klasa 4a spotykała się raz na dwa tygodnie, poszerzając swoją wiedzę przyrodniczą.

Zajęcia prowadzone były w trybie zdalnym, poprzez platformę Zoom, oraz w trybie stacjonarnym. W ramach możliwości były to zajęcia praktyczne, podczas których uczniowie wykonywali proste doświadczenia, pomagające poznać przyrodę.

Podczas zajęć uczniowie pogłębiali swoją wiedzę realizując plan pracy „Szkolnego koła miłośników przyrody.

Główne założenia programu zostały osiągnięte:
kształtowanie własnego stosunku do środowiska
pogłębianie wiedzy o środowisku przyrodniczym
zachęcanie do organizowania i wykonywania społecznie prac na rzecz środowiska przyrodniczego
czuwanie nad przestrzeganiem prawa ochrony przyrody
poznanie sposobów ochrony środowiska przyrodniczego
zrozumienie celów ochrony zasobów przyrodniczych
zachowanie swoistych cech krajobrazu, wdrożenie kultury ekologicznej w szkole, domu oraz miejsc wypoczynku.

Podczas zajęć uczniowie zostali przygotowani do udziału w Ogólnopolskim Konkursie Przedmiotowym z przyrody „PANDA”

Zakres tematyczny – PANDA obejmował następujące zagadnienia:
1. Pogoda, składniki pogody, obserwacje pogody:
2. Ja i moje ciało:
3. Ja i moje otoczenie:
4. Środowisko przyrodnicze najbliższej okolicy:
5. Środowisko antropogeniczne i krajobraz najbliższej okolicy szkoły.

Działalność w ramach zespołu przedmiotów przyrodniczych.

I. W ramach miesiąca kultury zdrowotnej przeprowadzono zajęcia z programem edukacyjnym „AKADEMIA LUBELLA”.

Szkoła uzyskała Certyfikat udziału w ogólnopolskim programie edukacyjnym „AKADEMIA LUBELLA” organizowanym przez markę „Lubella”, który promuje zdrowy styl życia wśród młodzieży.

„Akademia Lubella” to program edukacyjny skierowany do klas VI-VIII szkół podstawowych.
Celem programu była edukacja młodzieży na temat potrzeby różnicowania produktów w codziennej diecie oraz uświadomienie uczniom, jak ważną rolę odgrywają one w odżywianiu.
„Akademia Lubella” uczy nie tylko komponowania zróżnicowanych, wartościowych posiłków, ale również prawidłowych zachowań związanych z niemarnowaniem jedzenia i doceniania samodzielnego przygotowywania posiłków, a także wartości płynących ze wspólnego spożywania posiłków.

Nauczyciele wychowawcy realizujący zajęcia otrzymali bezpłatne materiały do przeprowadzenia dwóch ciekawych lekcji dotyczących komponowania wartościowych posiłków oraz niemarnowania żywności, łączących naukę z zabawą.

Jaki jest zdrowy styl życia?

Jakie produkty wprowadzać w swojej codziennej diecie?

Jak jeść smacznie i wartościowo, tak jak lubisz?

Jak ograniczyć marnowanie żywności?

Właśnie na takie pytania odpowiedzi poznali uczestnicy programu, pod bacznym okiem swoich wychowawców.

II. Diagnoza z Nową Erą z przyrody.
W klasach 4a i 4b zostały przeprowadzone diagnozy: we wrześniu dla uczniów rozpoczynających naukę przyrody po klasie trzeciej a w czerwcu dla uczniów kończących naukę w klasach czwartych.
Łącznie udział w diagnozie brało 38 uczniów, z klasy 4a 20 uczniów, z klasy 4b 18 uczniów
Badany był poziom osiągnięć edukacyjnych i postępy uczniów w poszczególnych obszarach:
1. Korzystanie z informacji przyrodniczej
2. Wykorzystanie wiedzy w praktyce
3. Obserwacje, pomiary, doświadczenia

Wnioski do dalszej pracy:
Ze względu na specyfikę edukacji w roku szkolnym 2020/2021 (nauczanie zdalne przez większość roku szkolnego),
Doskonalić korzystanie z informacji przyrodniczej.
Przeprowadzać większą ilość zajęć terenowych (w miarę możliwości).
Prowadzić obserwacje, pomiary, doświadczenia.
Opracować i wdrożyć metody pracy z uczniem zdolnym i mającym trudności w nauce według indywidualnych potrzeb i możliwości.
Kontynuacja pracy z uczniami na zajęciach rozwijających zainteresoawnia
Praca z uczniem słabym, w celu wyrównywania szans
Zachęcanie do udziału w konkursach przedmiotowych
Korzystanie z aktywizujących metod nauczania w celu podwyższenia atrakcyjności i efektywności nauczania
Często kontrolować wyniki nauczania z poszczególnych przedmiotów.
Poszukiwać i wdrażać do praktyki szkolnej nowe rozwiązania dydaktyczne.