Plan rozwoju zawodowego nauczyciela kontraktowego ubiegającego się o awans na nauczyciela mianowanego

Zgodnie z § 7 ust.2 pkt 1
Uzyskanie pozytywnych efektów w pracy dydaktycznej, wychowawczej lub opiekuńczej na skutek wdrożenia działań mających na celu doskonalenie pracy własnej i podniesienie, jakości pracy szkoły, a w przypadku nauczycieli, o których mowa, art. 9e ust.3 Karty Nauczyciela - uzyskanie pozytywnych efektów w zakresie realizacji zadań odpowiednio na rzecz oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w związku z zajmowanym stanowiskiem lub pełnioną funkcją.

1.Poszerzanie wiedzy pedagogicznej i umiejętności pedagogicznych poprzez udział w różnych formach doskonalenia zawodowego.
 Udział w różnych formach doskonalenia zawodowego (warsztaty metodyczne, szkolenia, kursy doskonalące) oraz certyfikowanych kursach;
 udział w wewnątrzszkolnym doskonaleniu nauczycieli (rady szkoleniowe, szkolenia organizowane przez zespół wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli);
 udział w zajęciach otwartych prowadzonych przez innych nauczycieli.

Efekty:
 Wzrost kompetencji pedagogicznych;
 podniesienie poziomu kwalifikacji zawodowych;
 wzbogacenie i udoskonalenie warsztatu pracy;
 podniesienie jakości własnej pracy, tym samym pracy przedszkolaków, a także jakości pracy placówki.

2.Doskonalenie warsztatu i metod pracy pedagogicznej z dzieckiem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w wieku przedszkolnym oraz wykorzystanie zdobytej wiedzy w podnoszeniu jakości pracy przedszkola i placówki.
 Udział w kursach certyfikowanych i doskonalących;
 studiowanie literatury oraz publikacji pedagogicznych;
 obserwowanie zajęć prowadzonych przez opiekuna stażu i innych nauczycieli.

Efekty:
 Ukończenie kursu Terapia Ręki, wykorzystanie zdobytej wiedzy w praktyce;
 poszerzenie repertuaru metod i form pracy nauczyciela przedszkola, a tym samym podniesienie atrakcyjności zajęć oraz jakości nauczania;
 efektywna realizacja założeń pracy dydaktyczno-wychowawczej przedszkola;
 samodzielne tworzenie materiałów i pomocy dydaktycznych odpowiednich do zindywidualizowanych potrzeb i możliwości przedszkolaków;
 wzbogacenie warsztatu pracy;
 podniesienie umiejętności komunikacji interpersonalnej i konstruktywnej współpracy z nauczycielami, członkami zespołów przedmiotowych;
 prowadzenie dyskusji, wyciąganie wniosków do dalszej pracy;
 współtworzenie pozytywnego wizerunku placówki w środowisku lokalnym.

3. Podniesienie własnych kompetencji organizacyjnych.
 Przygotowywanie dzieci do uroczystości i występów przedszkolnych:
Światowy Dzień Uśmiechu, Obchody Światowego Dnia Zdrowia Psychicznego, Dzień Postaci z Bajek, Andrzejki, Mikołajki, wigilia, bal karnawałowy, Dzień Babci i Dziadka, Dzień Bezpiecznego Internetu, Dzień Kota, Światowy Dzień Zespołu Downa, powitanie wiosny, Światowy Dzień Świadomości Autyzmu, Międzynarodowy Dzień Książki dla Dzieci, Dzień Niezapominajki, Dzień Mamy i Taty, Dzień Dziecka i piknik rodzinny.
 współpraca z nauczycielami podczas realizacji wybranych projektów ogólnopolskich i konkursów zewnętrznych promujących placówkę;
 udział w pracy zespołów nauczycieli:
• zespół nauczycieli wychowania przedszkolnego;
• zespół ds. alternatywnej komunikacji
• zespół ds. promocji i dobrego wizerunku Specjalnego Ośrodka Szkolno-Wychowawczego;
• zespół wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli;
• zespół ds. promocji zdrowia;
 współpraca ze środowiskiem lokalnym m.in: CKD, Biblioteką Pedagogiczną, KPP Strażą Pożarną, Przedszkolem Miejskim nr 1 w Łodzi;
 organizacja wycieczek i wyjść:
• wycieczka do Komendy Powiatowej Państwowej Jednostki Straży Pożarnej, „ZOO”;
• wyjście do kina, biblioteki.

Efekty:
 Podniesienie umiejętności:
• konstruktywnej współpracy z członkami zespołu;
• komunikacyjnych poprzez prowadzenie dyskusji, wyciąganie wniosków;
• organizacyjnych
 integracja przedszkolaków ze środowiskiem lokalnym;
 utrwalenie u dzieci przedszkolnych umiejętności społecznych, zachowań akceptowalnych społecznie.

Zgodnie z § 7 ust.2 pkt 2
Umiejętność rozpoznawania potrzeb rozwojowych uczniów i uwzględnienia ich w pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej

1.Nawiązanie współpracy z rodzicami w celu ich wspomagania w roli wychowawczej i opiekuńczej.
 Systematyczna współpraca z rodzicami dzieci (bieżący kontakt, rozmowy indywidualne i zebrania);
 poznanie sytuacji rodzinnej wychowanków.

Efekty:
 Podniesienie jakości kontaktów interpersonalnych;
 lepsze rozumienie sytuacji w jakiej znajdują się rodziny przedszkolaków;
 udzielenie szeroko rozumianego wsparcia;
 pomoc w wypracowaniu jednolitych oddziaływań wychowawczo-dydaktycznych, pomoc w stworzeniu systemu motywacyjnego dla dzieci;
 zaangażowanie rodziców do współpracy w grupie przedszkolnej oraz na rzecz placówki.

2.Doskonalenie umiejętności rozpoznawania potrzeb rozwojowych, edukacyjnych i możliwości psychofizycznych dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w wieku przedszkolnym i uwzględnienie ich w dalszej pracy.
 Analiza dokumentów: PEP-3-PL, orzeczeń, opinii;
 obserwacja pedagogiczna dzieci;
 indywidualizacja pracy z dziećmi w celu rozwijania ich mocnych stron;
 konsultacje ze specjalistami prowadzącymi zajęcia z pomocy psychologiczno-pedagogicznej, rewalidacji, psychologiem.

Efekty:
 Pogłębienie znajomości dzieci, ich trudności, mocnych stron;
 wsparcie potrzeb rozwojowych, opracowanie WOPFU, IPET w oparciu o diagnozę PEP-3-PL
przedszkolaków;
 podniesienie jakości pracy;
 udoskonalenie umiejętności zaplanowania dostosowywania działań dydaktyczno-wychowawczych do indywidualnych potrzeb i możliwości przedszkolaków w celu osiągania przez nich kolejnych kamieni milowych mieszących się w sferze najbliższego rozwoju;
 umocnienie właściwych postaw i zachowań dzieci;
 wzmocnienie uważności na potrzeby rozwojowe

3.Opracowanie i wdrożenie autorskiej innowacji pedagogicznej zajęć w celu wzbogacenia oferty zajęć przedszkola.
 Zapoznanie się z zasadami konstruowania innowacji pedagogicznej;
 opracowanie i wdrożenie innowacji pedagogicznej „Bajki uczą wiele”
01.10.2022-31.05.2023.

Efekty:
 Rozwinięcie kompetencji komunikacyjno-społecznych dzieci w oparciu o literaturę dziecięcą;
 wzbogacenie oferty ośrodka.

Zgodnie z § 7 ust.2 pkt 3
Umiejętność wykorzystywania w pracy metod aktywizujących ucznia

1.Doskonalenie umiejętności prowadzenia zajęć z wykorzystaniem metod aktywizujących.
 Samokształcenie w zakresie stosowania metod aktywizujących w pracy z dziećmi;
 realizacja zajęć z wykorzystaniem metod opartych na działaniu, przeżywaniu, poznawaniu, np.: gry i zabawy dydaktyczne, śpiewanie piosenek, ćwiczenia ruchowe i gimnastyczne;
 prowadzenie zajęć z wykorzystaniem metod aktywizujących w obecności opiekuna stażu, dyrektora i innych nauczycieli.

Efekty:
 Zwiększenie efektywności kształcenia poprzez wielokierunkowe i wielokanałowe prezentowanie wiedzy i umiejętności przedszkolakom;
 doskonalenie umiejętności stosowania doboru metod aktywizujących w codziennej pracy;
 wzrost zaangażowania przedszkolaków podczas zajęć;
 opracowanie pomocy i zabaw dydaktycznych, kart pracy do prowadzenia zajęć z wykorzystaniem metod aktywizujących.

Zgodnie z § 7 ust.2 pkt 4
Umiejętność dokonywania ewaluacji własnej pracy i wykorzystania jej wyników do doskonalenia warsztatu pracy

1.Doskonalenie umiejętności oceniania własnych potrzeb dotyczących doskonalenia zawodowego.
 Samoocena własnej pracy – analiza mocnych i słabych stron;
 zbieranie informacji zwrotnej po zajęciach (kosz i walizka, trzy buźki);
 autorefleksja;
 zbieranie i analizowanie prac przedszkolaków.

Efekty:
 Podniesienie umiejętności w zakresie oceniania skuteczności i efektywności własnej pracy, planowania i wprowadzania niezbędnych korekt;
 ocena swoich kompetencji zawodowych

2.Zajęcia prowadzone w obecności opiekuna stażu i osób sprawujących nadzór pedagogiczny w celu uzyskania opinii swojej pracy.
 Opracowanie scenariuszy oraz samodzielne przeprowadzenie zajęć na ich podstawie;
 omówienie przebiegu i efektu zajęć.

Efekty:
 Doskonalenie warsztatu pracy poprzez wzbogacenie o nowe formy i metody pracy z uwzględnieniem uwag obserwatorów do dalszej pracy.

Zgodnie z § 7 ust.2 pkt 5
Umiejętność dzielenia się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami w ramach wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego

1. Dzielenie się wiedzą i doświadczeniem zawodowym z zainteresowanymi nauczycielami w celu rozwijania współpracy z innymi nauczycielami i specjalistami.
 Udział w zespole wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli – prowadzenie szkolenia dla zainteresowanych nauczycieli, dzielenie się zdobytą wiedzą;
 udostępnianie innym nauczycielom materiałów uzyskanych podczas szkoleń i kursów, scenariuszy zajęć, pomocy dydaktycznych;
 publikacja samodzielnie opracowanych materiałów (scenariusze zajęć, plan rozwoju zawodowego) na portalach internetowych;
 wymiana doświadczeń z innymi nauczycielami.

Efekty:
 Udoskonalenie umiejętności
przekazywania wiedzy i pomysłów zdobytych podczas różnych form doskonalenia zawodowego;
 podniesienie umiejętności komunikacyjnych.

2. Zajęcia otwarte prowadzone dla zainteresowanych nauczycieli w celu dzielenia się wiedzą, wymiany doświadczeń oraz bogacenia własnego warsztatu pracy.
 Przeprowadzenie zajęć koleżeńskich;
 nawiązanie współpracy z nauczycielami;
 stosowanie nowatorskich i aktywizujących metod pracy z dziećmi;
 omówienie przeprowadzonych zajęć w ramach zespołu nauczycieli wychowania przedszkolnego.

Efekty:
 Wymiana doświadczeń z innymi nauczycielami, podniesienie poziomu pracy nauczycieli i pracy placówki;
 pogłębienie umiejętności omawiania zaprezentowanych zajęć;
 poszerzenie własnego warsztatu pracy;
 udoskonalenie własnych umiejętności interpersonalnych.

Zgodnie z § 7 ust.2 pkt 6
Umiejętność uwzględniania w pracy problematyki środowiska lokalnego oraz współczesnych problemów społecznych i cywilizacyjnych

1. Przekazywanie dziedzictwa kulturowego poprzez poznanie środowiska lokalnego. Kształtowanie postaw obywatelskich i patriotycznych.
 Przeprowadzenie zajęć na temat naszego kraju i jego symboli;
 zapoznanie przedszkolaków z tradycjami i zwyczajami związanymi ze świętami kościelnymi i państwowymi.

Efekty:
 Utrwalenie identyfikacji narodowej przez przedszkolaków;
 identyfikacja dzieci z miastem Zgierzem – przeprowadzenie zajęć z cyklem spod znaku jeża;
 integracja przedszkolaków ze środowiskiem lokalnym.

2. Edukacja proekologiczna i prozdrowotna w celu kształtowania prawidłowych nawyków dbania o własne zdrowie i środowisko.
 Prowadzenie zajęć edukacyjnych uświadamiających dzieciom potrzebę dbania o środowisko naturalne;
 udział w akcji „Sprzątanie Świata”
 wykorzystywanie odpadów (butelek, rolek itp.) do prac plastycznych;
 przeprowadzenie zajęć na temat zdrowego odżywiania oraz potrzeby ruchu;
 codzienne prowadzenie zajęć ruchowych.

Efekty:
 Udoskonalenie umiejętności organizacyjnych w zakresie planowania i prowadzenia wycieczek;
 zachęcenie przedszkolaków do zdrowego stylu życia;
 zwiększenie świadomości ekologicznej u przedszkolaków.

Zgodnie z § 7 ust.2 pkt 7
Umiejętność posługiwania się przepisami prawa dotyczącymi odpowiednio oświaty, pomocy społecznej, lub postępowania w sprawach nieletnich, w zakresie funkcjonowania szkoły, w której nauczyciel odbywał staż

1.Zapoznanie z procedurą awansu
zawodowego na stopień nauczyciela mianowanego w celu zaplanowania przebiegu stażu zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa oświatowego.
 Analiza przepisów prawa oświatowego dotyczących awansu zawodowego oraz ich aktualizacje;
 złożenie wniosku o rozpoczęcie stażu;
 opracowanie planu rozwoju zawodowego;
 systematyczne gromadzenie dokumentacji potwierdzającej realizację planu rozwoju zawodowego;
 sporządzenie sprawozdania
z realizacji planu rozwoju zawodowego;
 współpraca z opiekunem stażu.

Efekty:
 Pogłębienie wiedzy na temat awansu zawodowego nauczyciela;
 pogłębienie umiejętności planowania i dokumentowania własnego rozwoju zawodowego;

2.Analiza zasad i organizacji funkcjonowania SOSW im. K. Makuszyńskiego w Zgierzu w celu dokumentowania pracy własnej oraz tworzenia dokumentów przedszkolaków zgodnie z przepisami prawa oświatowego oraz zarządzeniami dyrektora placówki.
 Udział w radach pedagogicznych i zespołach nauczycieli;
 aktywny udział w realizacji zadań ośrodka;
 współpraca z gronem pedagogicznym.
 współtworzenie dokumentacji pracy przedszkola zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa oświatowego i zarządzeniami wewnętrznymi dyrektora ośrodka.

Efekty:
 Realizacja procesu dydaktyczno-wychowawczego zgodnie z poznanymi zasadami funkcjonowania placówki, jej zadaniami i organizacją oraz z przepisami prawa oświatowego.

3.Aktualizacja wiedzy na temat dokumentacji SOSW w Zgierzu oraz sposobów i standardów jej prowadzenia.
 Analiza dokumentacji SOSW
im. Kornela Makuszyńskiego
w Zgierzu:
• Program profilaktyczno –wychowawczy,
• Statut Ośrodka,
• Regulamin Rady Pedagogicznej,
• Regulamin wycieczek.

Efekty:
 Prowadzenie i dokumentacja procesu wychowawczego zgodnie z obowiązującym prawem oraz standardami obowiązującymi w placówce.

4. Współpraca z instytucjami działającymi na rzecz dzieci w celu wspierania rozwoju dzieci i funkcji wychowawczych rodziny.
 Współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną;
 W przypadku potrzeby udzielenia dziecku lub jego rodzinie pomocy nawiązanie współpracy z Ośrodkiem Pomocy Społecznej, Sądem Rodzinnym.

Efekty:
 Poszerzenie wiedzy na temat instytucji świadczących pomoc w zakresie pracy z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi;
 naprowadzenie rodziców na fachową pomoc specjalistów w sytuacjach edukacyjno-wychowawczo-opiekuńczych;
 zapewnienie wsparcia rodzin dzieci.

Zgodnie z § 7 ust.2 pkt 8
Umiejętność korzystania w pracy, zwłaszcza w trakcie prowadzonych zajęć, z narzędzi multimedialnych i informatycznych

1. Podnoszenie wiedzy i umiejętności w zakresie technologii informacyjnej i komputerowej.
 Samokształcenie w zakresie wykorzystania technologii informacyjnej;
 dokumentowanie własnej pracy w sposób elektroniczny, aktualizowanie danych w dzienniku elektronicznym;
 korzystanie Internetu – wykorzystanie zasobów portali edukacyjnych jako inspiracji do rozwoju zawodowego oraz przygotowania zajęć dydaktycznych;
 udział w różnych formach doskonalenia zawodowego dotyczącego technologii informacyjnej i komputerowej;
 udział w szkoleniach, webinarach pedagogicznych odbywających się w formie online.

Efekty:
 Poszerzenie umiejętności pozyskiwania wiedzy z wybranych dziedzin pedagogicznych;
 udoskonalenie umiejętności korzystania z zasobów Internetu;
 urozmaicenie i zwiększenie efektywności pracy własnej dzięki korzystaniu z edukacyjnych portali internetowych;
 poniesienie jakości pracy ośrodka poprzez udział w ogólnopolskich projektach, elektroniczna dokumentacja przedsięwzięć;
 zastosowanie technologii informacyjnej w pracy pedagogicznej, uatrakcyjnienie zajęć;
 nauczenie się korzystania z dziennika elektronicznego.

2.Wzbogacanie własnego warsztatu pracy przy użyciu techniki komputerowej.
 Tworzenie komputerowej dokumentacji związanej ze stażem:
sporządzenie planu rozwoju zawodowego oraz sprawozdania z jego realizacji;
 wykorzystanie komputera, programów komputerowych, aparatu fotograficznego do dokumentowania imprez i uroczystości;
 tworzenie prezentacji multimedialnych, scenariuszy, sprawozdań, protokołów z zebrań z rodzicami, pomocy dydaktycznych, dyplomów oraz miesięcznych planów pracy itp.;
 komunikowanie się z nauczycielami pocztą elektroniczną oraz dostępnymi komunikatorami internetowymi;
 prowadzenie zajęć z wykorzystaniem komputera, tabletu, telefonu.

Efekty:
 Tworzenie materiałów dydaktycznych za pośrednictwem komputera i ich archiwizacja;
 podniesienie atrakcyjności zajęć poprzez zastosowanie wizualizacji np. pokazów slajdów, ilustracji, filmów;
 opracowana dokumentacja jest przejrzysta i estetyczna, łatwa do archiwizowania, modyfikowania i przetwarzania;
 urozmaicenie prowadzonych zajęć;
 udoskonalenie umiejętności obsługi programów komputerowych.