Razem weselej. Program współpracy z rodzicami

RAZEM WESELEJ
program współpracy z rodzicami

SPIS TREŚCI

WSTĘP

1. WARUNKI REALIZACJI PROGRAMU
2. CELE I ZADANIA PROGRAMU
3. METODY I FORMY PROGRAMU
4. PLAN REALIZACJI ZADAŃ PROGRAMOWYCH
5. PRZEWIDYWANE EFEKTY PODEJMOWANYCH
DZIAŁAŃ
6. PLANOWANE FORMY OCENY ZAŁOŻONYCH EFEKTÓW
PROGRAMU (EWALUACJA)
7. PRZYKŁADY METODYCZNYCH ROZWIĄZAŃ
PROGRAMOWYCH

WSTĘP

„Bawiąc się dziecko uczy się,
rozszerza horyzonty i rozwija sprawność
swoich funkcji psychofizycznych”
Stefan Szuman

Dzieciństwo jest bardzo ważnym okresem rozwojowym w życiu każdego człowieka. Ogromne znaczenie w tym rozwoju spełnia zabawa – podstawowa forma aktywności dziecka. Jest to swego rodzaju praca dziecka. Zaspakaja ona podstawową potrzebę ruchu, tak ważną w tym okresie. Ma ona również ogromne znaczenie dla rozwoju psychofizycznego dziecka. Jest najlepszym sposobem poznawania świata oraz uczenia życia w świecie.
Aby rozwój i wychowanie dzieci uczęszczających do przedszkola przebiegały prawidłowo, nauczyciele i rodzice powinni ze sobą jak najszerzej współpracować. Należy dążyć do tego, by kierunki pracy przedszkola i domu były zgodne. Rodzice powinni mieć swobodny dostęp do dziecka i miejsca, w którym ono przebywa nie tylko w pierwszych dniach pobytu w przedszkolu, ale w ciągu całego roku.
Systematyczne informowanie rodziców o tym, co dziecko robiło w ciągu dnia, o jego stanie emocjonalnym (czy było wesołe, czy smutne), jak nawiązuje kontakty z rówieśnikami wpływa pozytywnie na relacje rodzic – nauczyciel. Dobrze poinformowany rodzic wie, że jego dziecko otoczone jest fachową opieką, dzięki czemu czuje się bezpieczny i zadowolony.
Informujemy rodziców również o tym, co dziecko potrafi, jakie robi postępy, jakie ma zainteresowania, zdolności. Rozmawiamy o problemach i trudnościach, które czasem się pojawiają. Próbujemy wspólnie szukać najlepszych metod ich pokonania. Każdy nauczyciel – wychowawca pragnie, by rodzice czuli, że ich dziecko jest dla nauczyciela tak samo ważne, jak dla nich samych.
Zachęcenie rodziców do współpracy oraz podjęcie przez nich wspólnych działań wpływających na osiągnięcie przez dziecko określonych umiejętności, podejmowanie działań na rzecz przedszkola, włączenie w życie grupy jest zadaniem wymagającym dużo zaangażowania ze strony każdego nauczyciela. Zdobycie zaufania rodziców, wspólna praca nad zapewnieniem każdemu dziecku optymalnych warunków jego rozwoju przynosi wymierne korzyści w pracy każdego przedszkola.
Program „Razem weselej” zawiera treści dotyczące współpracy z rodzicami przez cały okres pobytu dziecka w przedszkolu. Rolą nauczyciela-wychowawcy jest dostosowanie zawartych propozycji do potrzeb dzieci i ich rodziców.

WARUNKI REALIZACJI PROGRAMU

Dobry kontakt nauczyciela z domem rodzinnym to połowa sukcesu w pracy wychowawczo – dydaktycznej w przedszkolu. Wsparcie ze strony rodziców, życzliwość i praca na rzecz przedszkola, akceptacja planów i zamierzeń, wyrazy uznania i sympatia składają się na wspólny sukces. Systematyczne wspólne oddziaływanie nauczyciela i rodzica zapewnia osiągnięcie pełnego rozwoju każdemu dziecku. Przedszkole spełnia zadania w tej mierze poprzez:
 zajęcia i zabawy wspólnie z rodzicami;
 organizowanie uroczystości ;
 zebrania grupowe;
 rozmowy indywidualne;
 kultywowanie tradycji ludowych;
 prezentację prac dziecięcych.
Myślą przewodnią tego programu jest dbałość o zapewnienie najpełniejszego rozwoju umiejętności społecznych i poczucia wartości każdego dziecka przy czynnym udziale rodziców, jak również podniesienia wśród rodziców świadomości znaczenia edukacji przedszkolnej dla rozwoju dziecka.
Na początku każdego roku szkolnego zastanawiając się nad współpracą z rodzicami staram się zmieniać formy tej współpracy. Zmiany te są podyktowane chęcią poznania rodziców oraz dużymi oczekiwaniami ze strony rodziców.
Proponowany przeze mnie cykl spotkań zachęcający rodziców do podejmowania wspólnych działań skierowany jest do przedszkolaków i rodziców dzieci we wszystkich grupach wiekowych. Program ma charakter otwarty - jego treści mogą być rozszerzane, wzbogacane, zmieniane w zależności od potrzeb rodziców, zainteresowań dzieci oraz dostosowane do danej grupy wiekowej. Zawiera on hasła dotyczące:
- pogłębiania więzi emocjonalnej z najbliższymi członkami rodziny;
- nabywania umiejętności dzielenia się swoimi zdolnościami;
- nawiązywania nowych kontaktów społecznych;
- kultywowania tradycji ludowych wśród rodziców i dzieci;
- przekazywania rodzicom informacji na temat rozwoju ich dzieci;
- zachęcenia rodziców do działań na rzecz przedszkola.

CELE I ZADANIA PROGRAMU

Celem nadrzędnym wychowania przedszkolnego jest wspomaganie i ukierunkowanie rozwoju dziecka zgodnie z jego wrodzonym potencjałem i możliwościami rozwojowymi w relacjach ze środowiskiem społeczno – kulturowym i przyrodniczym. Aby osiągnąć zamierzone cele niezbędna jest ścisła współpraca z rodzicami. Tylko wspólne oddziaływanie nauczyciel – rodzic przynosi wymierne efekty dydaktyczno – wychowawcze.
Jednym z wielu zadań określonych w Podstawie programowej wychowania przedszkolnego jest uczenie nawiązywania bliskiego, serdecznego kontaktu z innymi osobami, tworzenie okazji do poznawania rzeczywistości społeczno – kulturowej poprzez poznawanie organizacji życia społecznego, tradycji rodzinnych.
Realizacja wymienionych zadań wymaga od nauczyciela podejmowania działań wspomagających wszechstronny rozwój dziecka zarówno w sferze społecznej, emocjonalnej, umysłowej, jak również plastycznej i fizycznej.
GŁÓWNYM CELEM programu „Razem weselej” jest rozwijanie umiejętności nawiązywania kontaktów społecznych przy czynnym udziale rodziców.
CELE SZCZEGÓŁOWE obejmują:
- wspomaganie rozwoju dziecka z udziałem najbliższych członków rodziny w różnych sytuacjach edukacyjnych,
- pogłębianie wartości społecznych i pielęgnowanie uczuć intelektualnych, estetycznych, społecznych w kontaktach z rodzicami i bliską rodziną,
- nabywanie nowych norm w kontaktach społecznych, doświadczenie, przeżywanie,
- wzajemna akceptacja indywidualnych osobowości: poznawanie siebie i drugiego człowieka,
- rozwijanie motywacji każdego dziecka do podejmowania nowych działań,
- nabywanie umiejętności tworzenia nowych sytuacji kulturowo innych i przenoszenia ich do domów rodzinnych dzieci,
- pielęgnowanie tradycji rodzinnych i kulturowych w działalności przedszkola,
- kreowanie otwartych osobowości dzieci, rodziców.
ZADANIA:
- nabywanie przez dzieci umiejętności dzielenia się swoją wiedzą,
- próby radzenia sobie z własnymi emocjami,
- nawiązanie bliskich kontaktów z członkami rodziny,
- wdrażanie do kultywowania świąt o charakterze rodzinnym,
- ukazanie dzieciom i rodzicom radości ze wspólnie spędzonego czasu,
- uwrażliwienie dzieci i rodziców na tradycje kulturowe,
- stworzenie sytuacji do poznania własnego dziecka, jego relacji z rówieśnikami,
- prowokowanie rodziców do podejmowania działań na rzecz przedszkola,
- wspieranie rodziców w działaniach na rzecz dziecka,
-dostarczanie wzorców zachowań i postępowania.

METODY I FORMY PROGRAMU

Realizacja głównego celu programu, jakim jest rozwijanie umiejętności nawiązywania przez dziecko kontaktów społecznych przy czynnym udziale rodziców wymaga doboru odpowiednich metod i form pracy z grupą. Dziecko w wieku przedszkolnym cechuje bardzo duża potrzeba poznawania świata, potrzeba zabawy, ruchu oraz twórczego działania. Odpowiednie pokierowanie rozwojem dziecka, rozwijanie jego aktywności, działania podejmowane wspólnie z rodzicami gwarantują osiągnięcie sukcesu.
Podczas spotkań z rodzicami stosowane będą następujące metody:
- metoda problemowa, dzięki której dzieci zdobywają nowe wiadomości i umiejętności za pomocą rozwiązywania problemów teoretycznych i praktycznych. Rodzice, podejmując działania wspólnie z dzieckiem mogą dostrzec, z czym dziecko ma problem i pomóc ten problem rozwiązać podczas wspólnych działań,
- metoda aktywizująca, wzmacniająca kontakty dziecko – rodzic podczas wykonywania określonych zadań,
- metoda praktyczna, służąca poznawaniu rzeczywistości oraz nabywaniu określonych umiejętności.
Stosowanie różnorodnych metod umożliwia nauczycielowi uruchomienie spontanicznej i swobodnej aktywności własnej dziecka, przyczyniając się do jego osobistego rozwoju. Rodzice podczas wspólnych zabaw, zajęć otwartych i uroczystości mają okazję być współuczestnikami podejmowanej działalności. Podczas rozwijania aktywności plastycznej, ruchowej, rozwoju mowy każdy rodzic ma możliwość nawiązania bliższego kontaktu ze swoim dzieckiem oraz grupą, do której uczęszcza.
Wymienione metody znajdują swoje zastosowanie podczas następujących form współpracy z rodzicami:
 cyklu spotkań pod hasłem „Mamo, tato baw się ze mną”
 uroczystości „Pasowania na przedszkolaka”
 uroczystości „Jasełka”
 zabawy „andrzejkowej”
 pieczenia chrustów z okazji „tłustego czwartku”
 uroczystości z okazji Dnia Babci i Dziadka
 pikniku rodzinnego z okazji Dnia Matki.

PLAN REALIZACJI ZADAŃ PROGRAMOWYCH

Miesiąc:
Wrzesień:
- zebranie organizacyjne z rodzicami
- rozpoczęcie akcji „Cała Polska czyta dzieciom”

Październik:
- zabawy z cyklu „Mamo, tato baw się ze mną”: prace plastyczne o tematyce jesiennej
- „Cała Polska czyta dzieciom”

Listopad:
- Poznajemy miejsca pracy rodziców, wycieczka do sklepu
- spotkanie „andrzejkowe”

Grudzień:
- czytanie bajki o tematyce bożonarodzeniowej przez rodzica
- spotkanie wigilijne

Styczeń:
- uroczystość z okazji Dnia Babci i Dziadka
- czytanie bajki przez zaproszoną babcię
- zebranie grupowe podsumowujące I półrocze

Luty:
- zabawy z cyklu „Mamo, tato baw się ze mną” pod hasłem „Zima muzyką malowana”
- „Cała Polska czyta dzieciom”
Marzec:
- zajęcie otwarte dla rodziców z wykorzystaniem metody Weroniki Sherborne
- uroczystość Pasowania na przedszkolaka
- pieczenie chrustów na „tłusty czwartek”

Kwiecień:
- „Jemy zdrowo i kolorowo”- wspólnie z rodzicami robimy sałatki
- „Cała Polska czyta dzieciom”

Maj:
- piknik rodzinny z okazji Dnia Matki
- poznajemy miejsca pracy rodziców – wycieczka do zakładu fryzjerskiego

Czerwiec:
- współudział rodziców w organizacji Dnia Dziecka
- uroczyste zakończenie roku przedszkolnego

PRZEWIDYWANE EFEKTY PODEJMOWANYCH DZIAŁAŃ

Realizacja programu opierać się będzie na treściach programowych zawartych w programie: Program wychowania przedszkolnego „ Rośnij z Didasko” Rity Folejewskiej DKW-4013-10/01.
Sferę kontaktów społecznych rozwijamy poprzez:
- znajomość członków rodziny,
- wspólne ulubione zabawy z rodzeństwem, rodzicami, dziadkami,
- poznanie tradycji rodzinnych,
- tradycje związane ze świętami: Bożego Narodzenia, Wielkanocy,
- przestrzeganie przyjętych form zachowań,
- dostrzeganie i akceptację potrzeb i oczekiwań wszystkich członków rodziny,
- podejmowanie działań na rzecz innego człowieka,
- wspólne planowanie działań,
- kształtowanie wytrwałości, cierpliwości, życzliwości,
- przyjmowanie na siebie określonych ról w zabawach,
- współudział w planowaniu, przygotowaniu i przebiegu uroczystości przedszkolnych,
- planowanie niespodzianek,
- kształtowanie i rozwijanie związków emocjonalnych.

PLANOWANE FORMY OCENY ZAŁOŻONYCH EFEKTÓW (EWALUACJA)

Ewaluacja i cały cykl kształcenia zawarty w programie odbywać się będzie poprzez:
- zorganizowanie uroczystości rodzinnych,
- przeprowadzenie zajęć otwartych dla rodziców,
- wdrażanie rodziców do podejmowania działań na rzecz grupy i placówki,
- zorganizowanie wystawy prac dzieci wykonanych wspólnie z rodzicami,
- przeprowadzenie ankiety z rodzicami na temat celowości podejmowanych działań,
- zdjęcia z przeprowadzonych zabaw, zajęć i uroczystości.

PRZYKŁADY METODYCZNYCH ROZWIĄZAŃ PROGRAMOWYCH

Scenariusz zajęcia z rodzicami z cyklu „Mamo, tato baw się ze mną”

Temat: Jesienne zabawy

Cel główny:
- poznanie różnych technik plastycznych
- nawiązanie podczas zabawy kontaktu z rodzicami
- podejmowanie wspólnych działań
- pobudzanie plastycznej ekspresji twórczej
Cele operacyjne:
Dziecko...
- zna charakterystyczne cechy jesieni
- wyraża inicjatywę w wyborze stanowiska pracy
- podejmuje działania plastyczne wspólnie z rodzicem
Rodzic...
- jest współautorem prac
- współdziała z dzieckiem
Przebieg zajęcia:
1. Rozwiązywanie zagadek o tematyce jesiennej przez rodziców i dzieci
2. Wybór stanowiska pracy:
a) Jesienne malowanie – malowanie farbami plakatowymi na kolorowym papierze jesiennego krajobrazu
b) szaruga jesienna – technika łączona, farby oraz liście
c) „plastelinkowo”- lepienie z plasteliny jesiennych postaci
d) jesienne drzewa – tworzenie drzew poprzez wykorzystanie liści, patyczków, jarzębiny
3. Wykonywanie prac wspólnie z rodzicami
4. Wyeksponowanie prac w holu przedszkola

Temat: Mama, tato ćwicz ze mną (zestaw ćwiczeń z zastosowaniem metody Weroniki Sherborne)

Cel główny:
- kształtowanie świadomości własnego ciała
- kształtowanie umiejętności dzielenia przestrzeni
- nawiązanie kontaktu z innymi
Cele operacyjne:
Dziecko...
- ma świadomość własnego ciała
- potrafi dzielić przestrzeń z innymi ćwiczącymi
- nawiązuje relacje z rodzicem
Rodzic...
- zna możliwości swojego dziecka
- potrafi wykonywać z dzieckiem ćwiczenia
Przebieg zajęcia:
1. Czynności organizacyjno-porządkowe – zbiórka w kole, przywitanie
2. Rozwijanie świadomości własnego ciała- wyczuwanie brzucha, pośladków
a) leżenie tyłem- ślizg na plecach wprost
b) leżenie przodem- ślizg na brzuchu wokół osi pępka (tzw. bączek)
c) leżenie tyłem- obroty wokół osi ciała
d) leżenie tyłem- przyciąganie nóg do brzucha
3. Ćwiczenia kształtujące świadomość przestrzeni i działania w niej
Dzieci i rodzice stoją gęsiego w rozkroku. Ostatni przesuwa się, czołgając się na brzuchu pomiędzy nogami do przodu i staje jako pierwszy.
4. Rozwijanie umiejętności dzielenia przestrzeni z innymi poprzez ćwiczenia w parach „z biernym partnerem”, „przeciw partnerowi”, „razem z partnerem”, ćwiczenia w grupach
a) dziecko-rodzic siedzą tyłem do siebie, aktywny partner pcha plecami biernego. Zmiana ról.
b) dziecko-rodzic siedzą tyłem do siebie, aktywny partner huśta plecami biernego, wykonując delikatne ruchy tułowiem do przodu i tyłu. Zmiana ról.
c) dziecko-rodzic siedzą tyłem do siebie, aktywny partner kładzie się na plecach biernego z uniesieniem bioder do góry. Zmiana ról.
d) dziecko staje stabilnie w rozkroku, stara się utrzymać swoją pozycję. Rodzic poprzez pchanie, ciągnięcie stara się przesunąć je. Zmiana ról.
e) dziecko-rodzic stoją przodem do siebie i chwytają się za ręce, odchylają się do tyłu aż do przysiadu, razem wstają.
f) dziecko – rodzic stoją przodem do siebie, jeden kuca i wykonuje skoki w przysiadzie, drugi porusza się do tyłu
g)dobierają się trzy pary. Klęk podparty. Dziecko kładzie się na ich plecach. Kołysanie rytmiczne naśladujące morskie fale.
5) Podsumowanie zajęć – ocena aktywności ćwiczących

Scenariusz uroczystości z okazji Dnia Babci i Dziadka
Temat: Kocham moją babcię i dziadka

Cel główny:
- kształtowanie uczucia przywiązania do swojej rodziny
- uczenie się czerpania radości ze sprawiania innym niespodzianek z okazji ich święta
Cele operacyjne:
Dziecko...
- czuje się współgospodarzem uroczystości
- wie, że osobom starszym należy okazywać szacunek
- potrafi pokonać nieśmiałość przed publicznym występem
- zna treść wierszy i piosenek
- potrafi składać życzenia swoim babciom i dziadkom
- potrafi zachęcić do wspólnej zabawy
Dziadkowie...
- biorą udział w zabawie
- czują się współgospodarzami uroczystości
Przebieg uroczystości:
1. Powitanie
Dziś słoneczko jasno świeci
zima biała śpiewa
a w przedszkolu przedszkolaki
składają życzenia.
Wszystkim Babciom
wszystkim Dziadkom
zdrowia, pomyślności,
uśmiechów na co dzień
i dużo radości.
2. Wiersz „Dziękujemy”
Moja babcia i mój dziadzio
bardzo dużo wiedzą
i czytają mi książeczki
wiersze, bajki i bajeczki.
Za babci i dziadzia serce
dziękują dziś dzieci wierszem.
Z babcią jest wesoło, zawsze się uśmiecha
i przyrządza smakołyki, ciągle w garnkach miesza.
Potem palce liżą kochające wnuki,
gdy babunie rozpieszczają małe łakomczuchy!
3. Piosenka „Choinka zielona”
4. Wiersz „Wróżka”
Moja babcia jest jak wróżka, zna różne zaklęcia
potrafi urządzać nieziemskie przyjęcia.
Dziś na przykład powiedziała, że kosmitów trzech spotkała!
Więc ja na to: eee, gadanie!
Babcia mówi: pomóż wnusiu, oni wpadli na śniadanie!
Mój dziadek buja w obłokach,
opowiada o planetach, o ich wadach i zaletach.
Chyba jest też ekologiem,
lubi ptaszki, kwiaty, drzewa
i do tego jeszcze śpiewa!
5. Wiersz „Babcia i dziadek”
Świetnie, że mam dziadka
dobry jest na wszystko:
na upał, mróz i wietrzysko.
A babcia jest fajna na wiosnę
i jesienią też
i gdy świeci słońce
i gdy pada deszcz.
Kiedy z dziadkiem spędzam czas,
on się zatrzymuje
bo w różowych okularach
wszystko wyczaruje...
Gdy nie chcę posprzątać,
gdy tupię nogami,
gdy krzyczę, że czegoś nie umiem
tylko babcia mnie rozumie.
I gdy muchy w nosie miewam
tylko ona się nie gniewa.
Gdy nie wchodzi mi obiadek
to z pomocą biegnie dziadek.
A jak przed kolacją
kusi mnie czekoladka
też na pomoc wołam dziadka.
6. Piosenka „Spotkanie z choinką”
7. Wiersz „Życzenia”
Babciu, babciu coś Ci dam
uśmiech w sercu, który mam.
kolorowe kwiatki trzy,
żebyś miała miłe dni.
Narysuję słonko Tobie
i życzenia nim ozdobię.
Przyjmij dziś laurkę z kwiatami
bądź szczęśliwa razem z nami.
Dziadziu, dziadziu coś Ci powiem
podziękuję i opowiem
za te bajki przeczytane
za poranki roześmiane
za spacery długie nasze
ciepły kocyk i bambosze.
Dziękuję Ci dziadku drogi
za dawanie mi odwagi
kiedy nie wiem,
czy dam radę
przejść po kładce tuż nad stawem.
8. Piosenka „Babcia ma święto”
9. Wiersz „Wyliczanka na Dzień Babci i Dziadka”
Kto nas kocha najgoręcej, kogo my kochamy?
Komu dziś życzenia gorące składamy?
Naszej babci, której dziś powiemy:
Za Twą wielką miłość pięknie dziękujemy!
Babciu, kochana babciu!
To niezwykły jest przypadek, super jest też dziadek.
Bo nawet w środku nocy nie odmówi pomocy
Gdy sytuacja jest groźna liczyć na niego można
Niechaj więc nastawi ucha i swoich wnuków posłucha:
Dziadek, kochany dziadek!
Babciu, babciu kochana,
weź mnie troszkę na kolana
przytul mocno swoją wnusię
dziś powiedzieć Ci coś muszę:
że to babciu Twoje święto
więc bądź dzisiaj uśmiechnięta!
Babuniu posłuchaj proszę
bukiet kwiatów Ci przynoszę
dziś w kwiaciarni je kupiłem
pieniążków zaoszczędziłem.
Żebyś zawsze zdrowa była
razem z nami sto lat żyła!
10. Piosenka „Kiedy babcia była mała”
11. Wiersz „Babcia w okularach” i „Święto dziadków”
Nasza babcia choć nie stara,
czyta książki w okularach
Babciu droga!
Wnuk się pyta
Czemu w okularach czytasz?
Okulary to ozdoba, czy się tobie nie podobam?
Niepotrzebne Ci ozdoby, Ciebie przecież serce zdobi!
Babcia z dziadkiem dziś świętują
wszystkie wnuki więc pracują.
Zetrą kurze w każdym kątku
przypilnują dziś porządku
W kuchni błyszczą już talerze
wnusia babci bluzkę pierze.
Wnusio już podaje kapcie
bardzo kocha swoją babcię.
Dzisiaj wszystkie smutki precz
święto Dziadków ważna rzecz!
12. Piosenka ”Wesoła piosenka dla babci i dziadka”
13. Wiersz „Życzenia”
Dziś dla babci słońce mamy
i całuski dla dziadziusia.
Dziś życzenia wnuczek składa
i piosenki śpiewa wnusia.
Aby babcia i dziadunio
w zdrowiu długo żyli
aby uśmiech dla nas mieli
w każdej wolnej chwili.
14. Taniec babci i dziadka z wnukami
15. Wspólny poczęstunek

Scenariusz uroczystości z udziałem rodziców
Temat: Andrzejkowe wróżby

Cel główny:
- stwarzanie możliwości udziału rodziców z dziećmi w imprezach integracyjnych
Cele operacyjne:
Dziecko...
- zna zwyczaje i tradycje andrzejkowe
- uczestniczy podczas wróżenia oraz w zabawach tanecznych
- umie wyrażać uczucia i przeżywać radość zabawy z rodzicami
Rodzic...
- prezentuje przygotowane wróżby
- bierze udział w zabawach z dziećmi
Przebieg uroczystości:
1. Powitanie przy piosence
Wszyscy są, witam Was, zaczynamy już czas,
Jestem ja, jesteś Ty, raz, dwa, trzy.
Rodzice tworzą koło, wewnątrz którego swoje koło tworzą dzieci. Przy śpiewie piosenki koła poruszają się w przeciwnych kierunkach. Na przerwę w muzyce dzieci witają się z rodzicami w dowolny sposób: dłońmi, łokciami, kolanami, itp. Piosenka trwa tak długo, aż wszyscy się przywitają.
2. Konkurs dla rodziców: Kto wie skąd pochodzi i co oznacza tradycja andrzejkowa? (Zwycięzca otrzymuje lizaka)
3. Wróżby przygotowane przez nauczycielkę:
- „Co mówią gwiazdy?”
- „Łódeczki”
- cukierki z niespodzianką
- obieranie jabłek (wróżba dla rodziców)
4. Wspólny taniec rodziców z dziećmi na gazecie
5. Prezentowanie wróżb przez rodziców
6. Lanie wosku
7. Wspólny poczęstunek