Tańcowała igła z nitką - rozbudzanie zainteresowań dzieci różnymi formami aktywności: teatralnej, plastycznej, muzycznej

Temat zajęć: „Tańcowała igła z nitką”- rozbudzanie zainteresowań dzieci różnymi formami aktywności: teatralnej, plastycznej, muzycznej.
Cele zajęć:
Poznawcze:
- zapoznanie ze specyfiką zawodu krawcowej;
- zapoznanie dzieci z wyglądem przedmiotów, których krawcowa używa w swojej pracy oraz zapoznanie z ich zastosowaniem;
- przypomnienie i utrwalenie nazw wybranych części garderoby.

Kształcące:
- kształtowanie umiejętności uważnego słuchania;
- rozwijanie umiejętności odpowiadania na pytania;
- rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej;
- rozwijanie umiejętności przeliczania;
- rozwijanie umiejętności porównywania i klasyfikowania wg podanej cechy;
- kształtowanie umiejętności tworzenia własnych kompozycji z darów;
- rozwijanie ekspresji twórczej;
- rozwijanie umiejętności poruszania się przy muzyce;
- rozwijanie umiejętności reagowania ruchem na określony symbol;
- rozwijanie umiejętności rozwiązywania prostych zagadek słownych;

Wychowawcze:
- wdrażanie do przestrzegania określonych zasad;
- wdrażanie do czekania na swoją kolej;
- kształtowanie umiejętności zgodnego funkcjonowania w grupie.

Metody pracy:
- czynne,
- oglądowe,
- słowne

Formy pracy:
- indywidualna, zespołowa, zbiorowa

Pomoce dydaktyczne: ilustracje fartuszków, dar 1.2,7,8,9, 2 szarfy, obrazek z symbolem spirali, taśma, podkład muzyczny „Radosny krąg”, sylwety przedstawiające różne części garderoby, frotki, podkład muzyczny „Dwie krawcowe” z repertuaru zespołu „Śpiewające Brzdące”, akcesoria krawieckie: miarka, nożyczki, nitki, igły, wiersz „Tańcowała igła z nitką” J. Brzechwy, podkład muzyczny i tekst piosenki „Piątek” S. Kustosz.

Przebieg zajęć:

1.„Piątek” – zabawa ruchowa przy muzyce na powitanie (sł. i muz. S. Kustosz). Dzieci wraz z nauczycielką ustawiają się w kole. Wspólnie śpiewają piosenkę i ilustruj ją ruchem.

Przyszedł piątek, wita cię,
Prosi, byś uśmiechnął się.
Pomachajmy wszyscy wraz.
Pomachajmy wraz.

2.Zagadki tematyczne wprowadzające do tematu zajęć (igła, nitka, krawcowa).

Nauczycielka czyta przygotowane zagadki, a następnie prezentuje dzieciom ilustracje przedstawiające igłę, nitkę i wizerunek krawcowej.

3. „Tańcowała igła z nitką” – teatrzyk stolikowy z wykorzystaniem darów froeblowskich w oparciu o wiersz J. Brzechwy.

- Posłuchajcie, kto tańczył w wierszu? I co udało im się stworzyć?

Tańcowała igła z nitką,
Igła – pięknie, nitka – brzydko.
Igła cała, jak z igiełki,
Nitce plączą się supełki.
Igła naprzód – igła za nią:
„Ach, jak cudnie tańczyć z panią!”
Igła biegnie drobnym ściegiem,
A za igłą – nitka biegiem.
Igła górą – nitka bokiem,
Igła zerka jednym okiem.
Sunie zwinna, zręczna, śmigła.
Nitka szepce: „Co za igła!”
Tak ze sobą tańcowały,
Aż uszyły fartuch cały!

4.Rozmowa na temat wiersza:
- Kto wystąpił w wierszu?
- Co robiła igła z nitką?
- Jak one tańczyły?
- Co udało im się uszyć?
- Na początku zajęć poznaliście nazwę zawodu? O kim była mowa?
- Czym zajmuje się krawcowa?
- Jak myślicie, czego jeszcze potrzebuje, żeby uszyć ubranie?
Nauczycielka prezentuje dzieciom akcesoria krawieckie, dzieci oglądają je i próbują określić, do czego mogą służyć – burza mózgów.

5. „Taniec igieł i nitek” – zabawa muzyczno – ruchowa.
Dzieci poruszają się przy dźwiękach utworu. Na przerwę w muzyce nauczycielka pokazuje dzieciom ilustrację igły, nitki albo nożyczek. Dzieci wykonują wcześniej określone czynności:
- igła – stają na palcach z rękami uniesionymi do góry,
- nitka – łapią się za ręce tworząc jeden długi szereg,
- nożyce – klaszczą w dłonie rękami wyprostowanymi w łokciach.

6.„Bałagan w pracowni krawieckiej” – zabawa dydaktyczna.
Dzieci siadają na dywanie w kole. Nauczycielka rozkłada na dywanie ilustracje różnych części garderoby, o różnych wzorach. Prosi dzieci, aby pomogły krawcowej posprzątać bałagan i skompletować ubrania o takim samym wzorze. Dzieci nazywają poszczególne części garderoby i opisują wzory, które znajdują się na ubraniach własnymi słowami.

7.„Maszyna do szycia” – zabawa ruchowa.
Podział dzieci na dwie drużyny. Na dywanie naklejone są dwie długie linie, na ich początkach i końcach znajdują się symbole spirali, z jednej strony obu linii (przed spiralą) leżą szarfy. Dzieci ustawiają się w dwóch rzędach. W rytmie muzyki pokonują przygotowane tory, wg instrukcji nauczycielki:

- przeplatają przez siebie szarfę (jak nitka nawlekana na igłę);
- na symbolu spirali kręcą się wokół własnej osi (zawiązują na nitce supełek);
- skaczą obunóż, z jednej strony na drugą stronę linii (zszywanie dwóch kawałków materiału), jeśli komuś będzie sprawiało to trudność, mogą przejść nad linią w rozkroku;
- na symbolu spirali kręcą się wokół własnej osi (zawiązują na nitce supełek);
- siadają do stolików.

8. Aktywność w kąciku darów:

• „Mój własny projekt” – zabawy manipulacyjne.
Na stolikach rozłożone są wizerunki fartuszków. Zadaniem dzieci jest ułożenie wymyślonego przez siebie wzoru lub całkowite wypełnianie obrazka darami 1.2,7,8,9.