Święta Bożego Narodzenia - terapia dziecka z afazją motoryczną w wieku 7-8 lat

1.Cele ogólne:
- ćwiczenia małej motoryki
- stymulowanie procesu komunikacji
- stymulowanie procesów poznawczych.

2.Cele szczegółowe:
- ćwiczenie koncentracji
- gromadzenie słownictwa wokół określonej tematyki
- bogacenie słownictwa
- kształtowanie umiejętności budowania narracji
- ćwiczenie umiejętności stosowania słownictwa nazywającego następstwo zdarzeń
- doskonalenie orientacji czasowi i przestrzennej
- kształtowanie umiejętności budowania dłuższej wypowiedzi na podstawie ilustracji.

3.Metody:
– ćwiczeń praktycznych
- zadań do wykonania
4. Materiały:
- kartki pocztowe bożonarodzeniowe lub fotografie dotyczące świąt
- kartoniki z przysłówkami i wyrażeniami określającymi następstwo zdarzeń ( najpierw, następnie, potem, po upływie godziny, po godzinie, na końcu, po zakończeniu pracy)
- karty pracy ( uzupełnianki wyrazowe) przygotowane do kartki bożonarodzeniowej.

5.Część wstępna: powitanie, zainicjowanie rozmowy na temat Świąt Bożego Narodzenia

6.Część właściwa:
a)Ułożenie przez ucznia obrazków w prawidłowej kolejności (Chłopcy z tatą ubierają choinkę - wykorzystano historyjkę z "6-elementowych historyjek obrazkowych". Wydawnictwo Harmonia).

b)Opowiadanie ułożonej historyjki obrazkowej( wersja trudniejsza) lub odpowiadanie na pytania terapeuty zadawane do konkretnego obrazka ( wersja łatwiejsza).

c)Określanie relacji czasowych za pomocą słownictwa podkreślającego upływ czasu i następstwo zdarzeń. Dziecko kładzie pomiędzy obrazkami, na których chłopcy z tatą ubierają choinkę, kartoniki przygotowane przez terapeutę z wyrazami lub wyrażeniami nazywającymi kolejność zdarzeń następujących po sobie,np.: najpierw, następnie, potem, po upływie godziny ( po godzinie), na końcu (po zakończeniu pracy).

d)Gromadzenie słownictwa związanego ze świętami.
Dziecko przygląda się kartce pocztowej lub fotografii, a następnie uzupełnia tekst pasującymi wyrazami. Aby ułatwić zadanie można wypisać wyrazy pod tekstem oraz posłużyć się pomocniczymi pytaniami. Dziecko musi użyć wyrazów w odpowiednim przypadku.

Karta pracy 1.
Gdy są Święta Bożego Narodzenia, ubieramy(co?)...............(choinka).
Święta Bożego Narodzenia obchodzimy(kiedy?)...................(zima).
Podczas Wigilii śpiewamy (co?).......................................(kolędy).
Choinkę dekorujemy (czym?).............i........................( bombki, ozdobne łańcuchy).

Karta pracy 2.
Dokończ zdania. Połącz linią zdanie z odpowiednim określeniem.

1.Bombki, kolorowe łańcuchy, gwiazdki to...

2.Barszcz czerwony, kapusta z grochem, pierogi z grzybami to...

3.Pastorałki, kolędy to....

4.Dekorowanie choinki, śpiewanie kolęd, łamanie się opłatkiem to...

A.... pieśni świąteczne

B ....obyczaje świąteczne

C ....potrawy wigilijne

D ...ozdoby choinkowe

Karta pracy 3.
Przeczytaj i uzupełnij tekst. Dzieciom słabiej czytającym tekst odczytuje terapeuta.

Zimą obchodzimy Święta .................. ................ . Wtedy kupujemy lub przynosimy z lasu................ Choinkę dekorujemy......................,
...................... i ..................... . Mama przygotowuje .....................
....................... . Pod choinkę kładziemy............................, które otwieramy po ...................... . Wszyscy składają sobie ...................... i
dzielą się ..................... . Gdy kończy się uroczysta kolacja, udajemy się do kościoła na......................, podczas której śpiewamy.........................

7.Zakończenie
Na zakończenie zajęć inicjujemy rozmowę na temat Świąt Bożego Narodzenia, aby sprawdzić, w jakim stopniu dziecko posługuje się poznanym słownictwem. Uczeń otrzymuje nagrodę za włożony wysiłek w pracę.