W zdrowym ciele zdrowy duch

Temat zajęć: W zdrowym ciele zdrowy duch.

Cele ogólne:
Kształtowanie ogólnej sprawności fizycznej i koordynacji wzrokowo- ruchowej podczas zabaw ruchowych.
Rozwijanie umiejętności wyciszenia się po wysiłku fizycznym.
Wspomaganie odporności emocjonalnej w sytuacjach zadaniowych.

Cele operacyjne:
Dziecko:
- uczestniczy w zabawach ruchowych i muzyczno- ruchowych reagując na polecenia nauczyciela i przestrzegając zasad zachowania w grupie;
- pokonuje tor przeszkód i przechodzi po ścieżce sensorycznej.

Metody: pedagogika zabawy, stawianie zadań do wykonania, działanie, objaśnienia, aktywizacja poprzez wykorzystanie przyborów gimnastycznych i ścieżki sensorycznej, lekcja ciszy, elementy planu daltońskiego.

Formy pracy:
- indywidualna;
- z całą grupą.

Środki dydaktyczne:
- plakat „Bezpieczne zabawy”;
- szarfy w 4 kolorach;
- tamburyno;
- krążki w 4 kolorach;
- utwór muzyczny;
- drabinki;
- kolorowe kamienie gimnastyczne;
- płotki;
- koło hula hop;
- woreczki;
- dzwoneczek;
- ścieżka sensoryczna;
- lizak policyjny;
- sportowe emblematy dla dzieci;
- dziecięca rękawiczka;
- hałasomierz;
- żółta taśma papierowa.

Przebieg:

Część wstępna:
1. „Bezpieczne zabawy”- omówienie zasad bezpieczeństwa podczas zabaw ruchowych na sali gimnastycznej, wykorzystanie kolorowego plakatu.
2. Poproszenie dzieci- pomocnych dłoni o rozdanie szarf w czterech kolorach. (plan daltoński- pomocne dłonie)

Część główna:
1. Zabawa orientacyjno- porządkowa z szarfami „Szukaj swojego koloru”- dzieci przy dźwiękach tamburyna biegają na paluszkach, kiedy nauczycielka przestanie grać biegną w stronę krążka gimnastycznego w kolorze swojej szarfy. (plan daltoński- pomocne dłonie)
2. Ćwiczenie zwinności „Przejdź przez szarfę”- dzieci trzymają szarfy, nauczycielka prezentuje ćwiczenie, następnie dzieci przechodzą przez szarfę górą i dołem, po wykonaniu ćwiczenia podnoszą szarfę do góry.
3. „Lodowe figury”- zabawa pobudzająco- hamująca. Podczas muzyki dzieci biegają na paluszkach po sali, na zmianę utworu zamieniają się w lodowe figury, przyjmując różne pozy, starają się nie ruszać.
4. „Tor przeszkód”- dzieci wykonują szereg ćwiczeń ruchowych (przejście pod drabinką, przejście po kolorowych „kamieniach”, bieg przez płotki, rzut woreczkiem do celu).

Część końcowa:
(plan daltoński- ustawienie hałasomierza- ciche żółwie)
1. „Dzwoneczek”- zabawa wyciszająca grupę. Po słowach nauczyciela dzieci podają dzwoneczek po kole „Puszczam dzwoneczek w krąg, niech w ciszy powróci do mych rąk”. Na zakończenie nauczyciel mówi „Cisza do mnie powróciła i zabawę zakończyła”. (plan daltoński- pracujemy razem dla osiągnięcia wspólnego celu)
2. „Ścieżka sensoryczna”- przejście po ścieżce gołymi stopami, kontakt z różnymi materiałami i fakturami: pompony, kasztany, patyczki, folia aluminiowa, folia bąbelkowa, piórka, słomki do napojów, korki plastikowe.
3. Podsumowanie zajęć- dzieci, którym podobały się zajęcia zapalają zielone światło na lizaku policyjnym, a którym się nie podobały zapalają czerwone światło. (plan daltoński- ewaluacja zajęć)
4. Rozdanie dzieciom sportowych emblematów i podziękowanie za aktywny udział w zajęciach.