Pies przyjacielem człowieka - konspekt

Marta Malarz 18.12.2019r.
Klasa 2b

Scenariusz zajęć zintegrowanych

Krąg tematyczny: Spotkanie z lekturą ,,Pięciopciaczki’’ W.Chotomskiej.
Temat dnia: Pies przyjacielem człowieka.

Cele ogólne:

• Rozwijanie poczucia odpowiedzialności i troski o zwierzęta hodowane w domu;
• Wzbogacanie wiadomości dzieci na temat zwierząt domowych (właściwa opieka nad psem, rola psa w życiu człowieka);
• Uświadomienie dzieciom zagrożeń wynikających z kontaktów z nieznanymi psami;
• Uważne słuchanie tekstu ,,Kłopoty Burka z podwórka’’;
• Doskonalenie umiejętności wypowiadania się całymi zdaniami na temat przeczytanego tekstu.

Cele operacyjne:

Uczeń :

• Słucha uważnie prezentowanego utworu literackiego;
• Uważnie słucha wypowiedzi innych (aktywne słuchanie);
• Poprawnie wypowiada się poprzez dobór odpowiedniego słownictwa;
• Czyta ze zrozumieniem i dopasowuje powiedzenie do jego wyjaśnienia;
• Rozwiązuje krzyżówkę i przedstawia otrzymane hasło;
• Zna zasady opieki nad zwierzętami;
• Wie jak zachować postawę obronną przed atakującym psem;
• Rozumie, dlaczego psa nazywamy przyjacielem człowieka;
• Potrafi powiedzieć, w jaki sposób psy są pomocne człowiekowi;
• Zgodnie współpracuje w grupie.

Metody pracy :

- Słowna : rozmowa kierowana, instruktaż
- Czynnościowa : praktyczne działania uczniów
- Aktywizująca: burza mózgów, rozwiązywanie krzyżówki.
Formy pracy : indywidualna, grupowa, zróżnicowana, zbiorowa

Materiały i środki dydaktyczne:

- ilustracje z wybranymi rasami psów, ilustracje przedstawiające psy w zależności od roli jaką pełnią w życiu człowieka, karta pracy, krzyżówka, instrukcja postępowania w przypadku ataku psa, płyta z piosenką ,,Pies na medal’’.

Podstawa programowa:

Edukacja polonistyczna

a) Osiągnięcia w zakresie słuchania:
- słuchali z uwagą wypowiedzi nauczyciela, oraz kolegów i koleżanek, okazywali szacunek wypowiadającej się osobie;
- wykonywali zadanie według usłyszanej instrukcji, zadawali pytania w sytuacji braku pewności zrozumienia słuchanej wypowiedzi;
- słuchali z uwagą tekstu czytanego przez innych uczniów;
- słuchali i czekali na swoją kolej, panowali nad chęcią nagłego wypowiadania się.

b) Osiągnięcia w zakresie mówienia:
- wypowiadali się w formie uporządkowanej i rozwiniętej na tematy związane z zadaniem
- porządkowali swoją wypowiedź, omawiali treść przeczytanych tekstów i zaprezentowanych ilustracji.

c) Osiągnięcia w zakresie czytania:
- czytali płynnie, poprawnie i wyraziście na głos teksty zbudowane z wyrazów opracowanych w toku zajęć.

d) Osiągnięcia w zakresie pisania:
- pisali z pamięci, przestrzegali poprawności ortograficznej w wyrazach poznanych i opracowanych podczas zajęć;
- porządkowali wyrazy w kolejności alfabetycznej.

Edukacja społeczna

a) Osiągnięcia w zakresie rozumienia środowiska społecznego:
- wykorzystali pracę zespołową w procesie uczenia się.

Edukacja przyrodnicza
a) Osiągnięcia w zakresie rozumienia środowiska przyrodniczego:
- prezentowali sposób zachowania się w przypadku istnienia zagrożenia ze strony psa.

Edukacja muzyczna
a) Osiągnięcia w zakresie ekspresji muzycznej;
- śpiewali piosenkę ,,Pies na medal’’ dbając o prawidłową artykulację, oddech, przy zachowaniu naturalnej skali głosu.

1. Przywitanie klasy, przedstawienie gościa.

2. Wprowadzenie do tematu lekcji: rozwiązanie krzyżówki w parach, podanie hasła.

3. Przedstawienie celów lekcji i sposobu, w jaki będą przebiegać zajęcia.

4. Czytanie tekstu ,,Kłopoty Burka z podwórka’’, rozmowa na temat wiersza.

- odpowiedzi dzieci na pytania do tekstu;

5. Rozmowa na temat opieki nad psem, obowiązki opiekuna.

6. Zapisanie na tablicy cech jakie powinien mieć opiekun zwierzęcia.

7. Burza mózgów: w jaki sposób pies pomaga człowiekowi. Dopasowanie do obrazków odpowiednich podpisów.
8. Śpiewanie piosenki ,,Pies na medal’’.

9. Praca w parach: łączenie powiedzenia z jego wyjaśnieniem, głośne odczytanie powiedzeń.

10. Lista ostrzeżeń- omówienie sytuacji, które mogą wywołać agresywne zachowanie u psa.

11. W jaki sposób pies nas ostrzega, omówienie sygnałów jakie wysyła.

12. Omówienie postępowania w przypadku ataku psa.

13. Przećwiczenie z uczniami pozycji obronnej tzw. ,,pozycja żółwia’’.

14. Układanie ras psów w kolejności alfabetycznej.

15. Podsumowanie zdobytych wiadomości.