Słucham, tworzę i bawię się muzyką - rozwijam się muzycznie

Prowadzący: Agnieszka Łukaszyk
Grupa: przedszkolna mieszana – dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i autyzmem
Temat: Słucham, tworzę i bawię się muzyką – rozwijam się muzycznie.

Cele:
kształtowanie umiejętności słuchania muzyki klasycznej
usprawnianie aparatu oddechowego,
rozwijanie ekspresji ruchowej,
doskonalenie koordynacji ruchowo – słuchowej,
kształcenie poczucia rytmu,
utrwalanie orientacji w schemacie własnego ciała,
kształcenie twórczej, aktywnej postawy,
doskonalenie motoryki małej,

Formy pracy: indywidualna, grupowa,
Metody pracy: słowna, praktycznego działania, muzykoterapia z elementami Muzycznej Rekreacji Mobilnej i Metody Dobrego Startu, integracja sensoryczna,
Pomoce: muzyka klasyczna, szyfonowe chusteczki, folia stretch, farby

Przebieg zajęć

1. Ćwiczenia oddechowe z wykorzystaniem szyfonowych chustek „Podmuchy wiatru” (podkład muzyczny: Joseph Haydn – Serenada https://www.youtube.com/watch?v=XgbdqXGr1DQ ).
Dziecko trzyma przed sobą chustę i dmuchając na nią, stara się poruszyć lekko najpierw prawy róg, potem lewy, a na końcu mocnymi dmuchnięciami wprawia w ruch całą chustę.

Improwizacja taneczna „Taniec kwiatów” (podkład muzyczny: Piotr Czajkowski – Walc kwiatów z baletu Dziadek do orzechów https://www.youtube.com/watch?v=GC7PycSBILc ).
Dzieci według własnego pomysłu tańczą z chustami w rytm pogodnej muzyki.

2. Ćwiczenia kształtujące umiejętność rytmizowania

Nauczyciel rytmicznie wypowiada wierszyk, jednocześnie wyklaskując jego rytm. Dzieci próbują go powtórzyć a następnie, wspólnie mówiąc go: wyklaskują, wystukują, wytupują

Deszczyk kapie: kap, kap, kap. Jeśli lubisz, to go łap”.

(Od wierszyka do rysunku dla dzieci 3-4.M. Bogdanowicz M. Barańska, E. Jakacka)

Pokazujemy i śpiewamy do piosenki: Rączki robią klap, klap, klap,
Rączki robią klap, klap, klap (klaszczemy)
Nóżki robią tup, tup, tup (tupiemy)
Tutaj swoją główkę mam (wskazujemy głowę)
I po brzuszku bam, bam, bam (klepiemy się po brzuszku)
Buzia robi am, am, am (pokazujemy na buzię).
Uszy słyszą tu i tam (pokazujemy uszy)
Tutaj swoją brodę mam (pokazujemy na brodę)
a na nosie sobie gram ( gramy palcami na nosie)

3. Plastyczne improwizacje – uwrażliwienie słuchu i wyobraźni.

Na początek wysłuchajcie utworu: Johannes Brahms – Hungarian Dance https://www.youtube.com/watch?v=3X9LvC9WkkQ, (można to zrobić z zamkniętymi oczami)

Folię stretch rozciągamy wokół nóg stolika, który jest postawiony nogami w górę (może on stać na podłodze lub na innym stoliku), przygotowujemy dla dzieci farbę i pędzle. Włączamy muzykę a dziecko maluje to co słyszy.

4. Zabawa odprężająca „Masażyk” masujemy dziecka plecki,

Marta Bogdanowicz - Idzie pani, wietrzyk wieje

Idzie pani: tup, tup, tup (na przemian uderzamy w plecy końcami palców);
dziadek z laską: stuk, stuk, stuk (uderzamy jednym palcem);
skacze dziecko: hop, hop, hop (uderzamy dłonią);
żaba robi długi skok (uderzamy opuszkami palców w dwie odległe części pleców);
wieje wietrzyk: fiu, fiu, fiu (dmuchamy w szyję);
kropi deszczyk: puk, puk, puk (delikatnie stukamy wszystkimi palcami);
deszcz ze śniegiem: chlup, chlup, chlup (uderzamy dłońmi zwiniętymi „w miseczki”);
a grad w szyby: łup, łup, łup (lekko uderzamy pięściami);
świeci słonko (ruchem okrężnym gładzimy dłonią plecy);
wieje wietrzyk (dmuchamy we włosy);
pada deszczyk (stukamy palcami);
czujesz dreszczyk? (lekko szczypiemy w kark).”

5. Zabawa ruchowa „Rybki w akwarium”
(muzyka Camille Saint-Saens – Akwarium https://www.youtube.com/watch?v=YVpl-RNzdE4 )

Dzieci poruszają się do rytmu spokojnej muzyki – udają powoli płynące rybki. Gdy muzyka cichnie, zatrzymują się w bezruchu, by nie wypatrzył ich skradający się do akwarium kot.