Szkodliwość palenia tytoniu - scenariusz lekcji edukacyjnej

Czas trwania: 45 minut

Cele:
- zapoznanie uczniów z substancjami zawartymi w dymie tytoniowym oraz specyfiką ich działania
- wskazanie uczniom negatywnych konsekwencji palenia w sferze zdrowotnej, społecznej i ekonomicznej, a także pozytywnych konsekwencji rzucenia palenia
- uwrażliwienie uczniów na negatywny wpływ przebywania w pobliżu osoby palącej – tzw. biernego palenia
- kształtowanie negatywnych postaw wobec palenia, wzmacnianie zachowań alternatywnych

Środki dydaktyczne:
Prezentacja multimedialna „Palić, nie palić – oto jest pytanie?”, laptop, plakaty z niedokończonymi zdaniami.

Przebieg zajęć:

- wypisanie na tablicy substancji wchodzących w skład dymu tytoniowego
- wspólne omówienie tych substancji
- prezentacja multimedialna – „Palić, nie palić – oto jest pytanie?”
- podsumowanie najważniejszych informacji zawartych w prezentacji
- praca w grupach metodą graffiti nad plakatami z niedokończonymi zdaniami:
• Jeśli rzucę palenie to....
• Palenie papierosów powoduje...
• Dym papierosowy zawiera...
• Zamiast zapalić papierosa można...
• Osoby, które palą papierosy...
- odczytanie i omówienie plakatów na forum
Opis zajęć:
Zajęcia rozpoczynają się wypisaniem przez nauczyciela na tablicy substancji wchodzących w skład dymu tytoniowego (jednak bez definiowania, że chodzi właśnie o skład dymu). Uczniowie podają znane im zastosowania czy działanie wymienionych substancji, co jest następnie rozszerzane i uzupełniane przez nauczyciela. Dopiero po omówieniu szkodliwości i działania wymienionych substancji uczniowie dowiadują się, że wszystkie one razem znajdują się w dymie papierosowym. Następnie uczniom zostaje zaprezentowana prezentacja, stworzona przez ich szkolną koleżankę – Alicję Szamańską, pt. „„Palić, nie palić – oto jest pytanie?”.
Po podsumowaniu najważniejszych informacji zawartych w prezentacji uczniowie zostają podzieleni na pięć grup i przystępują do pracy nad plakatami z niedokończonymi zdaniami, związanymi z paleniem tytoniu („Jeśli rzucę palenie to....”, „Palenie papierosów powoduje...”, „Dym papierosowy zawiera...”, „Zamiast zapalić papierosa można...”, „Osoby, które palą papierosy...”). Uczniowie pracują nad plakatami metodą graffiti – każda grupa po dokończeniu zdania na plakacie zagina to zdanie, by było nie widoczne dla innych i podaje plakat kolejnej grupie. Gdy wszystkie zdania są już dokończone przez każdą grupę, plakaty zostają przedstawione i omówione na forum.