Eksperymenty w przedszkolu

INNOWACJA W PRZEDSZKOLU

„Dlaczego? Co? I jak?- eksperymenty
z produktami domowymi”

Głównym celem innowacji jest:

rozbudzanie u dzieci ciekawości otaczającego świata przyrody, oraz nauczenia ich prowadzenia obserwacji, zadawania pytań i wyciągania trafnych wniosków
z przeprowadzonych doświadczeń, eksperymentów oraz zjawisk przyrodniczych.

Cel ogólny:
• podniesienie jakości pracy przedszkola w zakresie stosowania nowoczesnych metod zabawowych twórczych z elementami doświadczania, obserwowania, czy eksperymentowania;
• zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych przez wpieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności;
• odkrywanie zewnętrznego świata, poznawanie ludzi i miejsc, a także własnych emocji;
• doskonalenie pracy nauczycieli, umiejętność wdrażania do praktyki edukacyjnej innowacji „Mali badacze – przez doświadczenie do zrozumienia”;
• wzrost doświadczenia nauczycieli w zakresie planowania oraz monitorowania i ewaluowania efektów pracy.

Cele szczegółowe:
• zainteresowanie otaczającym światem;
• poznawanie wielorakości, złożoności i bogactwa świata;
• stymulowanie rozwoju, kreatywności, myślenie i ekspresji;
• rozwijanie naturalnej zdolności dziecka do stawiania pytań;
• poszerzanie wiedzy, poznanie nowych pojęć;
• sprawianie radości z możliwości eksperymentowania i działania;
• pomoc w odkrywaniu potencjału dziecka;
• kształtowanie zdolności do analizowania, ciekawości badawczej;
• umiejętne korzystanie z przyborów edukacyjnych
• poszukiwanie wiedzy o świecie;
• rozwijanie spostrzegawczości, twórczości i kreatywności;
• umiejętne zastosowanie przez nauczycieli nowoczesnych metod pracy z elementami eksperymentu oraz nowatorskich rozwiązań.

Zasady innowacji:
Dzieci najlepiej wzbogacają swoją wiedzę, doskonalą swoje umiejętności praktyczne w obcowaniu z otaczającym je światem przez obserwację i działanie. W czasie prowadzenia innowacji będą wykorzystywane:
Metody: zabawowo-twórcza, zadaniowa, projektowania sytuacji edukacyjnych, warsztatowa, doświadczalna z elementami eksperymentu.
Formy: indywidualna, grupowa, zbiorowa, zespołowa.
Środki dydaktyczne: próbówki, miarka, zlewka z dziobkiem, pipeta, pinceta, substancje
i produkty spożywcze.

TEMATY ZAJĘĆ:

1. BEZPIECZNE DOŚWIADCZENIA:
- opracowanie kodeksu, który umożliwi bezpieczny udział w eksperymentach i zabawach,
- zapoznanie za przedmiotami używanymi podczas przeprowadzania eksperymentów,
- utworzenie kącika „Małego Odkrywcy”

2. DOMOWI ODKRYWCY:
- zapoznanie z wybranymi substancjami i produktami spożywczymi wykorzystywanymi
w domowej kuchni (ich zapachem, wyglądem, smakiem),
- zapoznanie z substancjami występującymi w przyrodzie ( np. kreda, sok pomarańczowy)

3. MIESZAJĄ SIĘ CZY NIE?:
Należy przygotować:
- trzy probówki, miarkę, zlewkę z dziobkiem,
- olej, ocet, woda, mąka
PRZEPROWADZENIE EKSPERYMENTU- Jak?:
- napełniamy dwie probówki do połowy wodą,
- pierwszą probówkę dopełniamy olejem,
- drugą probówkę dopełniamy octem,
- trzecią probówkę dopełniamy wodą, dodajemy miarkę mąki i delikatnie wstrząsamy.
Co obserwujemy ?:
- ocet i woda mieszają się,
- woda i olej są rozdzielone,
- woda i mąka nie łączą się
Dlaczego?:
- niektóre substancje doskonale się mieszają - tworzą roztwór,
- inne nie i są wyraźnie rozdzielone – tworzą mieszaninę.

4. ROSNĄCA SÓL:
Należy przygotować:
- jedna probówkę, zlewkę z dziobkiem i miarkę,
- olej, sól
PRZEPROWADZENIE EKSPERYMENTU – Jak?:
- napełniamy probówkę w 2/3 wodą przy użyciu zlewki,
- dopełniamy ją olejem, ale nie do samego końca,
- przy użyciu miarki dodajemy trochę soli do probówki
Co obserwujemy?:
- bąbelki oleju podnoszą się i opadają
Dlaczego?:
- bąble opadają, ponieważ sól ciągnie je na dół, ale kiedy się od niej uwalniają, podnoszą się do góry i dołączają do reszty oleju.

5. WYŻSZA TEMPERATURA POMAGA?
Należy przygotować:
- dwie probówki, miarkę, zlewkę z dziobkiem, pipetę
- cukier, woda
PRZEPROWADZENIE EKSPERYMENTU- Jak?:
- napełniamy pipetą jedną probówkę zimną wodą,
- drugą probówkę napełniamy gorącą wodą ,
- dodajemy po tyle samo miarek cukru do obu probówek i mieszamy pipetą,
Co obserwujemy ?:
- w zimnej wodzie cukier rozpuszczał się bardzo powoli,
- w gorącej wodzie cukier się bardzo szybko rozpuścił,
Dlaczego?:
- cukier rozpuszcza się w wodzie bo jest rozpuszczalny,
- gorąca woda rozpuszcza znacznie szybciej, ponieważ ciepło przyspiesza ten proces.

6. POLOWANIE NA PRZYSPIESZAJĄCE ENZYMY
Należy przygotować:
- jedną probówkę, pincetę
- woda utleniona, ziemniak
PRZEPROWADZENIE EKSPERYMENTU- Jak?:
- wlewamy wodę utlenioną do połowy probówki,
- wrzucamy kawałek ziemniaka do probówki za pomocą pincety,
Co obserwujemy ?:
- woda utleniona zaczyna musować i pojawiają się bąbelki,
Dlaczego?:
- ziemniak zawiera enzymy, które rozbijają wodę utlenioną na wodę i tlen.

7. KREDA, KTÓRA SIĘ BAWI
Należy przygotować:
- jedną probówkę, zlewkę z dziobkiem, pincetę,
- kawałki kredy, ocet
PRZEPROWADZENIE EKSPERYMENTU- Jak?:
- wlewamy trochę octu do zlewki i przelewamy do probówki ,
- łamiemy kredę i bierzemy kilkucentymetrowy kawałek,
- wrzucamy kawałek kredy używając pincety,
Co obserwujemy ?:
- kreda rozpada się i pojawiają się bąbelki,
- płatki kredy wędrują w górę i w dół probówki,
Dlaczego?:
- kreda zawiera węglan wapnia który rozpada się w kontakcie z octem.

8. NADMUCHANE BALONY
Należy przygotować:
- jedna probówka, miarkę, zlewkę z dziobkiem,
- ocet, soda, balon.
PRZEPROWADZENIE EKSPERYMENTU- Jak?:
- nalewamy 5 ml octu do probówki,
- wlewamy dwie miarki sody do balona,
- nakładamy balon na górna część probówki i przechylamy go , żeby soda wpadła do probówki,
Co obserwujemy ?:
- pojawiają się bąbelki, które pompują balon,

Dlaczego?:
- reakcja octu (kwasu) z sodą (zasadą) powoduje powstanie dwutlenku węgla (gazu).

9. NIEWIDOCZNA BŁONA
Należy przygotować:
- szklanka z wodą z kranu, igła, pęseta.
PRZEPROWADZENIE EKSPERYMENTU- Jak?:
- pomału i bardzo ostrożnie kładziemy igłę na powierzchni wody.
Co obserwujemy?:
- igła nie utonie, będzie pływała.
Dlaczego?:
- siły przyciągania działające między cząsteczkami wody są duże, przy powierzchni przyciągane są do środka. Tworzą cienką, niewidoczną warstwę, która może utrzymać lekkie przedmioty. Siła, która przytrzymuje te cząsteczki, nosi nazwę napięcia powierzchniowego.

OCZEKIWANE REZULTATY:
Dla przedszkola:
• podniesienie jakości pracy przedszkola w zakresie stosowania nowoczesnych metod zabawowych twórczych z elementami odkrywania, doświadczania, obserwowania, eksperymentowania;
• zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności;
• doskonalenie pracy nauczycieli, umiejętność wdrażania do praktyki edukacyjnej innowacji "Dlaczego? Po co? I jak?”;

Dla dzieci:
• przyjemność czerpana z eksperymentowania;
• usystematyzowały wiedzy o świecie przyrodniczym i technicznym;
• zgodne współdziałanie z kolegami podczas działań badawczych;
• nauka dokładnego prowadzenia obserwacji i wyciągania trafnych wniosków z doświadczeń i zjawisk przyrodniczych.

EWALUACJA:
Dzięki ewaluacji działania innowacyjnego: „Dlaczego? Co? I jak?” uzyskamy informację na temat zainteresowań dzieci z zakresu edukacji przyrodniczej jak i matematycznej.

Bibliografia:
1.Eksperymenty chemiczne- zestaw eksperymentów wprowadza w świat chemii!!
Wyd. Lisciani
2. Moje domowe laboratorium- eksperymenty małego naukowca. Wyd. Jedność dla dzieci
3. Trampolina+ -zabawy i eksperymenty przyrodnicze.