Typy genetyczne gleb. Konspekt lekcji

Konspekt lekcji

Imię i nazwisko nauczyciela:
Przedmiot: geografia
Klasa:
Data:
Temat lekcji: Typy genetyczne gleb .

Cel ogólny: Zapoznanie uczniów z rodzajami gleb na kuli ziemskiej.
Cele szczegółowe:
Uczeń
- wie co to jest gleba strefowa i astrefowa ,
- zna cechy charakterystyczne poznanych gleb,
- wymienia typy gleb strefowych i astrefowych,
- potrafi przyporządkować wybranym regionom geograficznym właściwy typ gleby,
- podaje przyczyny degradacji gleb.

Umiejętności kluczowe:
Uczeń
- korzysta z dostępnych źródeł informacji,
- efektywnie współpracuje w parach,
- organizuje własną pracę.

Metody pracy:
- praca z atlasem, podręcznikiem i mapą,
- elementy wykładu,
- prezentacja,
- pogadanka,
- ćwiczenia,
- praca z aplikacją edukacyjna „Kahoot” .

Formy nauczania:
- nauczanie zbiorowe (frontalne),
- praca grupowa,
- praca indywidualna.

Środki dydaktyczne: atlas, podręcznik ( Oblicza geografii, Nowa Era), prezentacja multimedialna, karty pracy, internet/telefon

Przebieg lekcji:
WPROWADZENIE (8 min)
1. Czynności organizacyjne (sprawdzenie obecności).
2. Przypomnienie wiadomości z poprzedniej lekcji.
3. Podanie tematu i zapoznanie z celami lekcji.
4. Nawiązanie do zagadnień z poprzedniej lekcji i wskazanie związku między typem gleb a klimatem.

REALIZACJA (27 min):
Ta część lekcji realizowana jest w oparciu o podręcznik, atlas., prezentacje multimedialną.
1. Wyjaśnienie różnicy między glebami strefowymi i astrefowymi.
2. Praca z podręcznikiem (s.267) i atlasem (s.24-25) – przypomnienie stref klimatycznych na kuli ziemskiej i dopasowanie typów gleb do każdej z podanych stref.
3. Praca z atlasem (s.183)- typy gleb w Polsce (charakterystyczne dla naszej strefy klimatycznej i inne).
4. Praca w parach z wykorzystaniem podręcznika, atlasu i podanych materiałów – wypełnienie karty pracy.
5. Prezentacja wyników pracy przez wskazanych uczniów (ewentualne uzupełnienie wypowiedzi).
6. Analiza profilów glebowych – wskazanie różnic, przyporządkowanie cech wybranym profilom glebowym).

PODSUMOWANIE(10 min):
1. Quiz - sprawdzenie stopnia realizacji celów lekcji (6 pytań)
2. Ocena aktywności uczniów na lekcji.
3. Zadanie domowe.

Zał. Karta pracy

Zadania wykonaj w oparciu o podręcznik s.267-271 ( Typy genetyczne gleb), atlas (Gleby s.24-25)

1. Pogrupuj wymienione typy gleb.
szaroziemy, brunatne, bielicowe, górskie, bagienne, czarne ziemie, tundrowe

Gleby strefowe
Gleby astrefowe

2. Przyporządkuj podanym nazwom skał macierzystych charakterystyczne dla tych skał gleby:

A. glina 1. czarnoziem
B. wapień 2. bielica
C. less 3. brunatna
D. piasek 4. żółtoziem
5. rędzina

A - .... B - .... C - ..... D - ....

3. Przyporządkuj krainom geograficznym gleby, które przeważają na ich obszarze (forma tabeli: I kolumna: Krainy geograficzne, II kolumna: typy genetyczne gleb, III kolumna: rozwiązanie):

Krainy geograficzne
Typy gleb
Rozwiązanie
1 Kotlina Kongo
A Gleby brunatne i płowe
1 F
2 Sahara
B Mady rzeczne i czarnoziemy

3 Nizina Zatokowa
C Mady rzeczne

4 Wyżyna Środkowosyberyjska
D Czarnoziemy

5 Żuławy Wiślane
E Czerwone gleby ferralitowe

6 Nizina Francuska
F Czerwonożółte gleby ferralitowe

7 Nizina Chińska
G Gleby pustynne

8 Wyżyna Podolska
H Żółtoziemy i czerwonoziemy

9 Wyżyna Brazylijska
I Gleby bielicowe i płowe

10 Nizina Wschodnioeuropejska
J Gleby glejowo - bielicowe

4. Dobierz w pary podane niżej określenia, tak aby utworzyły poprawny układ: skała macierzysta – typ gleby.

mady, less, utwory gliniaste, czarnoziemy, rędziny, utwory piaszczyste, węglanowe skały osadowe, aluwia, gleby bielicowe, gleby brunatne

5. Na podstawie poniższej mapy wykonaj polecenia (Ważne: Zaznaczone wilgotne lasy równikowe)

a) Podaj nazwę gleb, których zasięg występowania zaznaczono na mapie..............................
b) Podaj nazwę klimatu typowego dla obszarów występowania tych gleb..............................
c) Określ typ roślinności, przy której współudziale powstają tego typu gleby...........................