Wiem i potrafię - zabawy z zakresu mowy i myślenia oraz pojęć matematycznych

Cele:
- stwarzanie sytuacji sprzyjających aktywizowaniu myślenia i doskonalenia sprawności umysłowych, pamięci, uwagi, spostrzegawczości
- sprawdzenie kompetencji dzieci w zakresie liczenia, dodawania i odejmowania, układania rytmów, orientacji w przestrzeni i na kartce papieru
- utrwalenie wiadomości o Polsce i środowisku przyrodniczym: łąka

Metody:
- słowna: instrukcje, objaśnienia
- czynna: zadań stawianych do wykonania, samodzielnych doświadczeń, ćwiczeń
- oglądowa: pokaz, obserwacja
Formy:
- indywidualna
- zespołowa
- grupowa
Środki dydaktyczne:
- ilustracje owadów, kartki z zagadkami, obrazki do układania rytmów, cyfry 1 – 10, koło z elementami do liczenia, kartki, mazaki, karta pracy, farby, kontury Polski, obrazki miast: Białystok, Warszawa, muzyka, pieczątka

Przebieg zajęć:
1. „Odwróć się, gdy usłyszysz swoje imię” – powitanie dzieci
Dzieci siedzą w kole na dywanie, odwrócone tyłem do środka koła. Nauczycielka siedzi w środku koła i wita dziecko dzieląc jego imię na sylaby np. Witam A – mel- kę. Następnie Amelka odwraca się twarzą do środka koła i wita innego kolegę lub koleżankę.

2. „Mieszkańcy łąki” – zagadki słowno – obrazkowe (p. muzyka: Wiosna Vivaldiego)
Muzyka. Na dywanie rozłożone są ilustracje mieszkańców łąki. Po kole krąży pudełko, w którym są ukryte zagadki. Na pauzę w muzyce osoba, u której w ręku będzie pudełko, losuje zagadkę i podaje rozwiązanie (uderza packą na muchy). Wyróżnianie w nazwach owadów głoski w nagłosie – 5 latki.

Cel wych.: Nie możemy zabijać niektórych owadów, ponieważ są pożyteczne.
3. „Policz – pokaż” – zabawa matematyczna
Dzieci otrzymują koła z elementami do policzenia. Wynik pokazują na palcach.

4. „Idź! Stój!” – zabawa ruchowa kształcąca orientację w przestrzeni
Dzieci poruszają zgodnie z informacją podaną w uproszczonej formie za pomocą symboli.
- 1 krok w lewo, 1 krok w prawo, 2 kroki do tyłu, 1 krok do przodu

5. „Rytmy” – zabawa matematyczna i słuchowa
Dzieci otrzymują po 5 obrazków przedstawiających motyla, żółwia. Gdy usłyszą dźwięk niski – kładą obrazek żółwia, dźwięk wysoki – motyla itd.

6. „Prawda czy fałsz?” – quiz – sprawdzenie ogólnych wiadomości dzieci z zakresu realizacji treści poznawczych (podstawa programowa i program). Określanie prawdziwości zdań czytanych przez nauczycielkę.

7. „Jestem Polakiem – wiem gdzie mieszkam” – praca zespołowa – układanie obrazków na konturze Polski, układanie godła, flagi z puzzli.

8. „Narysuj” – orientacja na kartce papieru p. mazaki
- narysuj kółko w lewym górnym rogu
- narysuj prostokąt na środku kartki
- narysuj kwadrat w lewym dolnym rogu
- narysuj trójkąt w prawym górnym rogu

9. „Dodaję i odejmuję” – zadania z treścią – 5 latki

• Pusty autobus wyjechał z zajezdni. Na pierwszym przystanku wsiadło 3 pasażerów. Na drugim przystanku wsiadło 4 pasażerów. Ilu pasażerów jedzie teraz autobusem?

• Na parkingu zaparkowanych było 10 samochodów. 6 samochodów odjechało. Ile samochodów pozostało na parkingu?

10. „Gąsienica” – zabawa matematyczna i plastyczna (p. kary pracy, farby)
Dzieci siadają do stolików. Na kartach pracy palcem zamoczonym w farbie stemplują tyle razy ile wskazuje cyfra obok.

11. „Gąsienica” – zabawa muzyczno – ruchowa
Dzieci i rodzice siadają w rzędzie - siad płaski, nogi szeroko. Wykonują do muzyki ruchy ciałem - naśladując nauczycielkę.

12. Podsumowanie zajęć – podziękowanie za udział, rozdanie pieczątek