Projekt innowacji pedagogicznej "Badacze przyrody"

PROJEKT INNOWACJI PEDAGOGICZNEJ
„BADACZE PRZYRODY”

PUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA
IM. JANA BRZECHWY
W SUŁKOWICACH

AUTOR INNOWACJI: MGR EWELINA WIETESKA

I OPIS INNOWACJI I UZASADNIENIE POTRZEBY WPROWADZENIA INNOWACJI PEDAGOGICZNEJ „BADACZE PRZYRODY”

Edukacja wczesnoszkolna jest pierwszym etapem kształcenia szkolnego, a jej celem jest wspieranie wielostronnego rozwoju dzieci. Ponadto zadaniem edukacji wczesnoszkolnej jest wyposażenie dzieci w wiadomości i umiejętności, które pozwolą im poznawać
i rozumieć świat. Na tym etapie kształcenia zwraca się również uwagę na wychowanie proekologiczne dzieci i na to, aby kształtować w nich potrzebę dbania o przyrodę. Dzieci w młodszym wieku szkolnym charakteryzuje otwartość, aktywność i ciekawość
w poznawaniu otaczającego świata. Ponadto cechuje je wrażliwość, dzięki której możliwe jest kształtowanie w dzieciach systemu wartości uniwersalnych i postaw, w tym postawy proekologicznej. Ze względu na to bardzo ważny jest bezpośredni kontakt dzieci z przyrodą, który umożliwi zdobywanie wiedzy poprzez doświadczanie i działanie.
Innowacja pedagogiczna „Badacze przyrody” została opracowana zgodnie
z obowiązującą podstawą programową i stanowi rozszerzenie zawartych w niej treści zgodnie z zasadą „nauka poprzez działanie”. Przeznaczona jest dla uczniów klasy IIIA,
a udział w zajęciach jest dobrowolny. Zagadnienia, które będą realizowane na zajęciach pozwolą bliżej poznać wybrane zjawiska przyrodnicze i najbliższe środowisko. Połączenie teorii z praktyką będzie sprzyjać łatwiejszemu przyswajaniu wiedzy
i zaspokoi ciekawość poznawczą dzieci.
Publiczna Szkoła Podstawowa im. Jana Brzechwy jest szkołą zlokalizowaną na terenie zróżnicowanym przyrodniczo, co stwarza dogodne warunki do wdrożenia i realizacji innowacji pedagogicznej „Badacze przyrody”. W najbliższej okolicy szkoły znajdują się lasy, łąki, sady i gospodarstwa rolnicze, co umożliwi dzieciom wielostronne kształcenie oraz kształtowanie świadomego stosunku do środowiska przyrodniczego. Ponadto innowacja pedagogiczna jest odpowiedzią na potrzeby dzieci i rodziców, dla których bardzo ważne jest wzbogacenie oferty zajęć dodatkowych szkoły dla dzieci w młodszym wieku szkolnym. Innowacja pedagogiczna „Badacze przyrody” wpisuje się w kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2019/2020: „Wdrażanie nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego w szkołach podstawowych i ponadpodstawowych”, „Rozwijanie kreatywności, przedsiębiorczości i kompetencji cyfrowych uczniów, w tym bezpieczne i celowe wykorzystywanie technologii informacyjno-komunikacyjnych w realizacji podstawy programowej kształcenia ogólnego”. Ponadto w tym roku szkolnym jednym z zadań z zakresu nadzoru pedagogicznego w zakresie monitorowania jest: „Prowadzenie działalności innowacyjnej”.
Realizacja innowacji pedagogicznej „Badacze przyrody” polegać będzie na przygotowaniu i przeprowadzeniu jeden raz w tygodniu zajęć z uczniami klasy IIIA.

II GŁÓWNY CEL INNOWACJI PEDAGOGICZNEJ
Popularyzacja wiedzy z edukacji przyrodniczej w klasie III.

III CELE SZCZEGÓŁOWE INNOWACJI PEDAGOGICZNEJ
1. Rozszerzenie treści materiału programowego z edukacji przyrodniczej.
2. Rozwijanie zainteresowań zjawiskami przyrodniczymi i dostrzegania zachodzących
w przyrodzie związków przyczynowo – skutkowych.
3. Rozwijanie umiejętności dochodzenia do wiedzy drogą doświadczeń - „nauka
poprzez działanie i zabawę”.
4. Poznanie środowiska przyrodniczego w najbliższej okolicy.
5. Wykorzystanie dziecięcej ciekawości świata dla rozwijania zainteresowań
przyrodniczych.
6. Rozwijanie motywacji dzieci do nauki i pracy.
7. Wyrabianie umiejętności współdziałania.
8. Rozwijanie samodzielności i kreatywności dzieci.
9. Rozwijanie aktywnych form spędzania wolnego czasu.

IV METODY PRACY
 Metody podające: pogadanka, opowiadanie, opis, wyjaśnienia i objaśnienia.
 Metody problemowe: klasyczna metoda problemowa, metody aktywizujące.
 Metody eksponujące: ekspozycja, pokaz połączony z przeżyciem.
 Metody programowane: z użyciem komputera.
 Metody praktyczne: pokaz,samodzielnych doświadczeń, kierowania własną działalnością dziecka, zadań stawianych dziecku.

V FORMY PRACY
 Zespołowa.
 Grupowa.
 Indywidualna.

VI SPODZIEWANE EFEKTY
DLA SZKOŁY:
 Wzbogacenie oferty zajęć pozalekcyjnych szkoły.
 Podniesienie jakości pracy szkoły.
 Budowanie pozytywnego wizerunku szkoły wśród dzieci i rodziców.
 Promocja pozytywnego wizerunku szkoły w lokalnym środowisku.

DLA UCZNIÓW:
 Wzrost zainteresowania wiedzą przyrodniczą.
 Umiejętność zdobywania wiedzy drogą obserwacji, doświadczeń i działania.
 Znajomość środowiska przyrodniczego w najbliższej okolicy.
 Wzrost motywacji oraz chęci do nauki i pracy.
 Zrozumienie potrzeby dbania o przyrodę i najbliższe środowisko
 Podejmowanie pozytywnych działań wobec przyrody.
 Umiejętność współpracy w grupie.
 Rozwój samodzielności, twórczego myślenia i kreatywności.

VI TERMIN REALIZACJI INNOWACJI PEDAGOGICZNEJ
Innowacja pedagogiczna realizowana będzie w terminie 1.10.2019 r. – 1.06.2020 r.

VII EWALUACJA INNOWACJI PEDAGOGICZNEJ
Ewaluacja innowacji pedagogicznej dokonana będzie po zakończeniu trwania ewaluacji. Oceny innowacji pedagogicznej dokonają uczniowie uczestniczący w innowacji pedagogicznej i rodzice. Głównym celem ewaluacji będzie weryfikacja oferty zajęć pod kątem oczekiwań dzieci i rodziców, weryfikacja trafności doboru treści oraz zbadanie poziomu atrakcyjności i przydatności zajęć.

VII TEMATYKA ZAJĘĆ I TREŚCI INNOWACJI PEDAGOGICZNEJ
„BADACZE PRZYRODY”
1.Jak można prowadzić obserwacje przyrodnicze?
2. Dlaczego liście są kolorowe?
3. Jesienne owoce.
4. Jesienne przetwory z owoców i warzyw.
5. Czas pożegnań i powitań – ptaki odlatujące z naszego kraju na zimę i ptaki przylatujące do nas na zimę.
6. W gospodarstwie.
7. Przygotowania zwierząt do zimy.
8. Rodzaje opadów i osadów.
9. Zimowy krajobraz.
10. Wyprawa do Krainy wiecznych śniegów.
11. Prezent dla ptaków.
12. Jak powstaje prognoza pogody?
13. Bezpieczne zabawy zimowe.
14. Bezpieczne i udane ferie zimowe.
15. Cztery pory roku.
16. Krajobrazy w Polsce.
17. W marcu jak w garncu.
18. Rodzaje lasów.
19. Wiosna w lesie.
20. Wycieczka do lasu.
21. Wiosenna łąka.
22. Życie pszczół.
23. Jak powstaje wiatr?
24. Zmysły człowieka.
25. W kosmosie.
26. Dlaczego Słońce jest dla nas ważne?
27. Sprawdzam siebie – podsumowanie wiadomości i umiejętności zdobytych podczas zajęć.

Przedstawiony plan innowacji pedagogicznej będzie modyfikowany w zależności od potrzeb
i zainteresowań dzieci oraz warunków atmosferycznych.