Plan pracy zdalnej - marzec

PLAN PRACY ZDALNEJ
30.03.2020- 03.04.2020r. „HIGIENA”
Cele ogólne:
- zapoznanie z prawidłową techniką mycia rąk
- zapoznanie z zasadami dbania o czystość
- zapoznanie z wiedzą na temat konsekwencji zdrowotnych związanych z brudnymi rękami
- zapoznanie z zasadami zachowania w łazience
- kształtowanie umiejętności dbania o czystość rąk
- kształtowanie świadomości ekologicznej
Podstawa programowa:
I/ 1, 5, 7
IV/ 5, 8, 13, 15, 21
Temat: „Wiem, kiedy trzeba myć ręce”.

Cele:
- dziecko wie, czym myje się ręce;
- dziecko potrafi wymienić sytuacje wymagające umycia rąk; PONIEDZIAŁEK ( 30.03.2020r)

- dziecko wie, że brudne ręce to zagrożenie dla zdrowia.

1. „Łapson i mycie rąk” – czytanie krótkiego opowiadania (załącznik nr 1.) i rozmowa na jego temat.
2. „Wiem, kiedy trzeba myć ręce” – rodzic pokazuje dziecku różne preparaty do mycia rąk – mydło w kostce, mydło w płynie, żel antybakteryjny, nawilżane chusteczki do rąk itp. Następnie dziecko ma za zadanie ułożyć preparaty w kolejności od najskuteczniejszych (mydło w płynie, mydło w kostce, żel antybakteryjny, nawilżające chusteczki).
3. „Zagadki Łapsona” . Rodzic czyta zagadki, a dziecko podaje odpowiedzi.
Kolorowe i pachnące
Do mycia rąk służące
(mydło)
W umywalce lub w wannie
Umyje cię ona starannie
(woda)
Wanna służy do kąpania
A on do wycierania
(ręcznik)
Może być duża, może być mała
Ale do mycia jest doskonała
(umywalka)
W niej się wykąpiesz
Umyjesz ręce
Gdzie ty to zrobisz?
W swojej...
(łazience)

4. Plakat – rodzic wspólnie z dzieckiem tworzy plakat pokazujący sytuację, w których należy myć ręce. Dziecko przykleja do dużego arkusza papieru obrazki (Załącznik nr. 2) lub rysuje samodzielnie, uzasadniając w trakcie, dlaczego po tych czynnościach ręce wymagają umycia. Dziecko koloruje i ozdabia plakat. Rodzic wiesza plakat w łazience lub blisko wejścia do łazienki.
WTOREK (31.03.2020r)
Temat: „Potrafię prawidłowo umyć ręce”
Cele:
- dziecko potrafi prawidłowo myć ręce;
- dziecko wie, że mydło lepiej rozpuszcza się w ciepłej wodzie;
- dziecko wie, że mycie rąk mydłem i ciepłą wodą skuteczniej zwalcza bakterie i wirusy.

1. „O myciu rąk rymuję i naśladuję”. Rodzic czyta dziecku wiersz, pokazując w trakcie prawidłowy sposób mycia rąk. Dziecko naśladuje ruchy (powtarzamy dwukrotnie).
„Mycie rąk”
Czy dorosłe czy dziecięce
Każdy myje swoje ręce
Podwijam więc rękawy
Wodę puszczam – nie ma sprawy
Mydło biorę, bo bez niego
Nie ma mycia poprawnego
Najpierw w środku robię pianę
Na tym jednak nie ustanę
Grzbiet pocieram
Lewy, prawy
Łączę palce
Dla zabawy
Kciukiem kręcę
Nadgarstkami
I gilgoczę opuszkami
Lewy, prawy
2. Zabawa ruchowa „Mydło, woda, ręcznik”. Dziecko biega po pokoju, na hasło rodzica:
„Mydło” – kładzie się na podłodze,
„Woda” – podskakuje,
„Ręcznik” – turla się po podłodze.

3. Eksperyment – „Mydło lubi kiedy woda jest gorąca”. Rodzic przygotowuje dwie miski: z ciepłą i zimną wodą. Dziecko dostaje łyżkę oraz mydło pokrojone na drobne kawałki. Wsypuję do misek pokrojone mydło, miesza i obserwuje, gdzie mydło rozpuści się szybciej: w wodzie ciepłej czy zimnej. Podsumowaniem eksperymentu jest rozmowa z dzieckiem o tym, dlaczego lepiej myć ręce w ciepłej wodzie.

ŚRODA (01.04.2020r)
Temat: „Brudne ręce? Co to, to nie.”
Cele:
- dziecko wie, jakie są konsekwencje zdrowotne związane z brudnymi rękami;
- dziecko wie, że po zabawie, gdy ręce się lepią, też trzeba je umyć;

1. „Detektyw na tropie” - Dziecko zamienia się w detektywa i szuka ukrytych w domu/pokoju Bakteriaków, Wirusiaków i Pasożytniaków (załącznik nr. 3), czyli małych karteczek z podobiznami tych bohaterów poprzyczepianych w różnych zakamarkach przez rodzica. Gdy dziecko znajdzie wszystkie karteczki, odrywa je, zabiera ze sobą i liczy.
(*obrazki Bakteriaków, Wirusiaków i Pasożytniaków znajdują się w załączniku nr. 3, ale dziecko może również wykonać je wcześniej samo za pomocą kredek czy flamastrów).
2. „Jak brudzić ręce, to tylko dla zabawy” – Zrobienie pisaku kinetycznego i wspólna zabawa. Pomoce: duży pojemnik na piasek, foremki.
Przepis na piasek kinetyczny :
SKŁADNIKI :
1 szklanka mąki kukurydzianej
1 szklanka cukru gruboziarnistego albo soli
10 łyżek oleju
10 łyżek mąki ziemniaczanej

WYKONANIE: Do płaskiego naczynia wsypujemy mąkę kukurydzianą i ziemniaczaną oraz cukier (sól), dolewamy olej. Jeśli masa jest za bardzo sypka, dodajemy odrobinę oleju, jeśli za miękka – mąkę.
UWAGA: Masa w całości wykonana jest z jadalnych i bezpiecznych składników, dlatego jest bezpieczna również dla młodszych dzieci.

3. Wysłuchanie piosenki pt. „Higiena”. Link do utworu:
https://www.youtube.com/watch?v=QaFHWfeVI6A
CZWARTEK (02.04.2020r)
Temat: „Troszkę szkoda”
Cele:
- dziecko zna zasady zachowania w łazience i potrafi ich przestrzegać;
- dziecko wie, że należy oszczędzać wodę i dlaczego trzeba to robić.
1. „Czy wiesz, że...”. Rodzic czyta dziecku prawdziwe i fałszywe zdania, a dziecko mówi głośno PRAWDA albo FAŁSZ.
- Paznokcie rosną przez całe życie.
- Paznokcie trzeba obcinać raz w tygodniu.
- Kto obgryza paznokcie, zjada też brud i bakterie.
- Psy nie mają paznokci, bo mają pazury.
- Ryby mają paznokcie.
- Pomalowany paznokieć zmienia kolor na zawsze.
- Za długi paznokieć może się złamać.
- Brudne paznokcie ładnie wyglądają.
- Tylko dzieci muszą często myć ręce.
- Ręce myjemy zawsze przed jedzeniem.
- Kto nie myje rąk, może zachorować.
- Po umyciu rąk ręcznik rzucamy na podłogę.
- Zawsze myjemy ręce mydłem i ciepłą wodą.

2. „Światło, woda – trochę szkoda” – Rodzic czyta dzieciom wiersz „Trochę szkoda” (Załącznik nr. 4) , następnie rozmawia z dzieckiem:
- O marnowaniu wody przez niedokręcanie lub odkręcanie kranu dla zabawy;
- Kiedy kończymy myć ręce, trzeba dokładnie sprawdzić, czy kran jest dobrze zakręcony, i czy woda nie kapie;
- Ważny jest porządek w łazience po umyciu rąk. Przedszkolaki powinny zostawić łazienkę taką, jaką zastały: Resztki mydła lub piany w umywalce trzeba spłukać.
- Ręcznik po wytarciu dłoni trzeba odwiesić na miejsce, żeby wysechł.
- Po wyjściu z łazienki gasimy światło.

3. „Dbam o czystość”. Zabawa ruchowo-naśladowcza do wiersza
Mam czystą buzię - naśladowanie mycia twarzy
jestem uczesany, – naśladowanie czesania włosów
na koszulce nie mam – wskazują na bluzkę
żadnej brudnej plamy. – wykonują palcem wskazującym gest przeczący
Czyste paznokcie, – wyciąganie rąk przed siebie
bluzeczka wyprana, – przenoszenie rąk na biodra
umyte dokładnie łokcie i kolana. – dotykanie łokci i kolan.

PIĄTEK (03.04.2020r)
Temat: „Gąbucha Spryciucha, kto to taki?”
Cele:
- dziecko wie, jak używać gąbki do skutecznego mycia i o nią odpowiednio dbać;
- dziecko wie, jak jeszcze kreatywnie wykorzystać gąbkę do zabawy;
- dziecko potrafi nazywać części ciała.

1. „Głasku, głasku, brud w potrzasku”. Rodzic i dziecko trzymają w ręku gąbkę. Rodzic wykonuje dziecku (i na odwrót) delikatny masaż, pocierając gąbką w różny sposób dłonie i przedramiona. Rodzic przypomina, jak ważne podczas kąpieli jest dokładne mycie za pomocą gąbki. Masażowi towarzyszy wierszyk:

Szuru, szuru
gąbka rządzi!
Myju, myju,
brud przepędzi!
Chlapu, chlapu,
myję wszędzie!
Kapu, kapu, czysto będzie!
Głaaaskuuu, głaaaskuu,
Brud w potrzasku!

2. „Gąbka maluje różne wzory i kolory”.
Wersja 1: Rodzic przygotowuje wcześniej gąbkowe stemple – wycina z gąbki trójkąty, kwadraty, koła, serca. Dzieci maczają stemple w niewielkiej ilości farby na spodeczkach i wykonują dowolne barwne kompozycje na swoich kartkach.
Wersja 2: Wykonanie motyla za pomocą gąbki i farby . Link do filmu:
https://www.youtube.com/watch?time_continue=3&v=wuIXb58fQBA&feature=emb_title

3. Jak „mydło” i „gąbka” brzmi w różnych językach?
Rodzic czyta dzieciom, jak brzmi „mydło” i „gąbka” w różnych językach. Zachęca dziecko do powtarzania słów. Na koniec pyta, jakie słowo najbardziej mu się spodobało.
Następnie rodzic rozmawia z dzieckiem o różnych rodzajach gąbek i środkach myjących (mydła, żele, pianki, musy, sól do kąpieli, kule musujące itd.). Podkreśla, że ważne jest dokładne mycie ciała we wszystkich zakamarkach i używanie tylko swojej gąbki oraz przechowywanie jej tak, aby mogła dobrze wyschnąć. W ten sam sposób powinniśmy zadbać o własny ręcznik, którym dokładnie wycieramy całe ciało. Powinien on zostać odwieszony na wieszak, aby mógł dobrze wyschnąć.

Mydło w różnych językach:
angielski: soap (sōp)
arabski: (sābūn)
chiński standardowy: (féizào)
czeski: mýdlo (`midwo)
esperanto: sapo
francuski: savon (sawą)
hawajski: ke kopa
holenderski: zeep (zip)
litewski: muilas (mujlas)
węgierski: szappan (sappan)

Gąbka w różnych językach :
angielski: sponge (spondż)
esperanto: spongo
islandzki: svampur (szwam-pyr)
niemiecki: Schwamm (szwam)
szwedzki: svamp (swamp)
rosyjski: гу́бка (gubka)

4. „Części mojego ciała – to nie taka prosta sprawa” . Rodzic z dzieckiem przypominają sobie nazwy części ciała wraz ze wskazaniem. Ważne, żeby pojawiły się również te trudniejsze, rzadziej używane nazwy np. brwi, nadgarstki, biodra itd.
Następna część zabawy polega na tym, że poszczególne części ciała się ze sobą witają. W parach na hasło podawane przez rodzica dotykają się np. kolanami, stopami, plecami itd.
ZAŁĄCZNIKI

Załącznik nr 1. Opowiadanie „Łapson i mycie rąk”
Pies Łapson wszedł do swojego domu i powiedział:
— Będę miał dzisiaj gości...
W tej samej chwili z łazienki dobiegło go wołanie:
— Łapsonie!!! — Łapson nic. — Łaaaapsonie! Czy dorosłe czy dziecięce warto umyć dobrze ręce!
— Przypominał mieszkający w łazience Mydłomen.
Łapson spojrzał na swoje łapki.
— Nie widzę brudu... — wyszeptał. Ale nie chciał kłócić się z przyjacielem, podszedł do zlewu, odkręcił kran, zamoczył dłonie i wytarł je w ręcznik. Było widać, że jest czymś przejęty. Spojrzał na Mydłomena stojącego na zlewie i zwierzył się:
— Wiesz, dziś będę miał gości i...
— Gości to ty już masz. Tylko nieproszonych. — Łapson rozejrzał się po łazience, nikogo nie było.
— Gdzie? — zapytał zdziwiony.
— Łap superlupę i sam zobacz! — Pod superlupą Łapson zobaczył swoje łapki zupełnie inaczej. Okazało się, że kręcą się na nich nieznane mu dotąd stworzonka o dziwnych kształtach. Łapson aż się wzdrygnął.
— To Bakteriaki, Wirusaki i Pasożytniaki! — fachowo wyjaśnił Mydłomen. — Oj, nieciekawe towarzystwo zaprosiłeś do domu — dodał szybko.
— Ale ja nikogo, nikogo nie... — zdziwionym głosem zaczął pies...
— Wystarczy, że czegoś dotkniesz... one hyc! I już są na twoich łapkach! — zauważył Mydomen.
— Nie chcę takich kolegów! — oświadczył Łapson i pokręcił głową.
— To łap mnie w łapki i myj, myj! — Mydłomen uśmiechnął się do przyjaciela. Podał mu pokaźną porcję piany. Łapson wziął mydło w łapki. Gdy pies mył dłonie, Mydłomen poprosił:
— A teraz daj mi działać: wewnątrz dłoni, na grzbietach, a także pomiędzy palcami!
Łapson stosował się do prośby kolegi i z wielką dokładnością pocierał namydlonymi łapkami. Myjąc środek, grzbiety i przestrzenie między palcami.
— Dobrze?
— Wspaniale — powiedział zadowolony Mydłomen. — Ale teraz spłucz pianę. I pamiętaj: jestem zawsze pod ręką!
Rozmowę przerwał dźwięk dzwonka do drzwi.
— To moi goście! Już są. — Pies pobiegł otworzyć drzwi. Do domu weszło rodzeństwo kotów: Pupik i Pupilka.
— Cieszę się, że już jesteście — przywitał się Łapson, i szybko dodał — Pokażę wam, gdzie możecie umyć ręce.

Załącznik nr 2. Obrazki do plakatu

Załącznik nr 3. „Bakteriaki, Wirusaki, Pasożytniaki”

Załącznik nr. 4 - Wiersz „Trochę szkoda”
Kapie z kranu ciągle woda.
Wody jednak trochę szkoda.
Smaczna, słodka woda kapie,
każdą z kropel dzisiaj złapię.
Kap, kap, kap
Każdą krople łap
Kap kap, kap
Woda to jest skarb.
Gdy z łazienki już skorzystasz,
sprawdź, czy pozostała czysta.
Już wychodzisz? Światło zgaś.
Niech nie świeci cały czas!
Cyk, cyk, cyk
Światło wyłącz – pstryk!
Cyk, cyk, cyk
Zrób to szybko, w mig.