W zoo - zabawy rozwijające mowę, percepcję wzrokową oraz pamięć słuchową. Konspekt do zajęć korekcyjno-kompensacyjnych w przedszkolu

Konspekt zajęć korekcyjno-kompensacyjnych

Temat: „W zoo" – zabawy rozwijające mowę, percepcję wzrokową oraz pamięć słuchową.

Cele psychoterapeutyczne:

Ćwiczenie percepcji słuchowej poprzez rozwijanie mowy i wzbogacanie słownictwa dziecka.
Rozwijanie analizy i syntezy wzrokowej,
Rozwijanie koordynacji wzrokowo- słuchowo-ruchowej i pamięci wzrokowej,
Ćwiczenie orientacji w schemacie własnego ciała oraz w przestrzeni,
Zachęcanie do współdziałania z innym dzieckiem,
Wyrabianie umiejętności reagowania na instrukcje słowne,
Cele językowe:

rozumienie i stosowanie w wypowiedziach wyrażeń np: na, do, obok...),
stosowanie w mowie czynnej nowego słownictwa,
tworzenie rymów do podanych wyrazów – kończenie wierszyka- rymowanki
Przewidywane efekty:
Dziecko:

Uczy się rymowanki na pamięć,
Wskazuje prawą i lewą rękę oraz inne części ciała,
Dopowiada rymujące się słowa,
Łączy w pary obrazki określając słownie przyjęte przez siebie kryterium,
Opowiada treść obrazka całymi zdaniami
Rozumie i używa pojęcia określające położenie przedmiotów w przestrzeni: na, pod, za, obok...,
Składa obrazek pocięty na części według wzoru ,
Posługuje się sprawnie materiałami plastycznymi (plasteliną , modeliną)lepi, wypełnia pola
Przykleja w wyznaczone miejsca,w określony sposób
Metody:

Metody czynnościowe (angażujące dziecko w działaniu):
Metody słowne (rozmowa, opowiadanie, instrukcja słowna).
Elementy kinezjologii edukacyjnej( ćwiczenia fizyczne, okreslone ruchy , uporządkowane ,skierowane na cel)
Formy pracy:

w parach, indywidualna, z całą grupką
I. OGNIWO – CZYNNOŚCI ORGANIZACYJNE

1. Powitanka – „Dobrze że jesteś /3x
smutno by było , gdyby Cię nie było
dobrze że jesteś ...( np. Aniu) śpiewamy i witamy wszystkich uczestników zajęć po imieniu

2. Zabawy z Kinezjologii Edukacyjnej P.Dennisona

– ćwiczenia na przekraczanie linii środka

– ćwiczenia naprzemienne

– kreślenie leniwej ósemki na kartce (lewa, prawa ręka i obie dłonie po 5x)

– dmuchamy na chusteczki – oddychanie przeponowe – dmuchanie przerywanymi oraz ciągłym strumieniem powietrza

II. OGNIWO – KOREKCYJNO – USPRAWNIAJĄCE

„Kolorowa rybka” – nauka rymowanki – ćwiczenie pamięci słuchowej oraz koordynacji wzrokowo – słuchowo- ruchowej

Kolorowy rybka pływa w oceanie,
plum plum ,plum ,plum,plum

A ogromny rekin chciałby zjeść śniadanie
plum, plum, plum, plum, plum

A że nie mógł złapać nigdzie rybki tej
plum,plum, plum,plum,plum
Na dnie oceanu zapadł w wielki sen
sen, sen , sen ,sen sen

Sen- sen, sen-sen, sen-sen -sen
sen-sen , sen -sen, sen- sen -sen

Zabawa do rymowanki –powtarzanie rymowanki w parach ,razem z umówionym sposobem wyklaskiwania lub gestykulacji)
kolorowa rybka pływa w oceanie
(każdy klaszcze w swoje dłonie )

plum, plum ,plum , plum ,plum( dłońmi dzieci robią gest pływania)

a ogromny rekin chciałby zjeść śniadanie (klaśniecie w dłonie kolegi)
plum, plum, plum, plum,plum(gest pływania)

A że nie mógł złapać nigdzie rybki tej (z dłoni dzieci robią lornetkę i patrzą przez nią)
plum, plum,plum,plum,plum (gest pływania)
Na dnie oceanu zapadł w wielki sen (uderzenia rytmiczne w kolana)
sen, sen , sen ,sen sen( dłonie złożone przy policzka w geście "poduszki")

Sen- sen, sen-sen, sen-sen -sen(j. w.)
sen-sen , sen -sen, sen- sen -sen(j.w)

powtarzanie rymowanki wraz z gestem 3X

2. "Rób to co ja ...” – dz. wykonuje polecenia według instrukcji n –la – ćwiczenie orientacji w schemacie własnego ciała określanie prawej i lewej strony własnego ciała.

Dzieci stoją w sali w rozsypce, wykonują zadania zgodnie z poleceniem n-la:

do przodu lewą rękę daj , do tyłu lewą rękę daj,
potrząśnij ją,
prawą ręką dotknij nosa,
lewą ręką złap za prawe kolano
połóż serwetkę na prawej nodze,
połóż serwetkę z przodu
połóż serwetkę obok siebie

3. „Zoologiczne rymy– dopowiadanie rymujących się słów znanych wierszyków Brzechwy - wzbogacanie słownictwa czynnego – ćwiczenie percepcji słuchowej

„ Dzik jest dziki ,dzik jest zły
Dzik ma bardzo ostre ....?(kły)
Kto spotyka w lesie dzika
Ten na drzewo szybko...( zmyka)

" Małpy skaczą niedościgle,
Małpy robią małpie ...( figle)
Niech pan spojrzy na pawiana
Co za małpa, proszę....( pana)

"Rudy ojciec , rudy dziadek
Rudy ogon -to mój spadek
A ja jestem rudy....(lis)
Ruszaj stąd, bo będę....( gryzł)

" Żyrafa tym głównie żyje,
że w górę wyciąga ...(szyję)
A ja zazdroszczę żyrafie
ja nie....( potrafię)

"Żółw miał pojechać koleją,
lecz koleje nie tanieją
żółwiowi szkoda....( pieniędzy)
"Pójdę pieszo, będę...( prędzej)

4. „Jakie to zwierzątko?- łączenie w pary obrazków przedstawiających części ciała , charakterystyczne dla poszczególnych zwierząt- ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej( np. trąba i krótki szary ogon- to cechy słonia)

5. „W zoo” – dzieci oglądają i omawiają obrazek – odpowiadają na postawione pytania- rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej, orientacji przestrzennej – ćwiczenie w mówieniu.

6. „Puzzle” – układanie obrazka pociętego na elementy wraz z podpisem - ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej

7. „Kodowanie ” – karta pracy – kolorowanie pól obrazka- na zaszyfrowane kolory, ćwiczenie usprawniające koncentrację , spostrzegawczość i grafomotorykę

8. „Wąż” – wypełnianie plasteliną wyznaczonych miejsc na obrazku z zachowaniem rytmu – ćwiczenie usprawniające małą motorykę

III. OGNIWO CZĘŚĆ RELAKSACYJNO- ODPRĘŻAJĄCE

1.„Bańki mydlane” – do muzyki - ćwiczenie relaksacyjne – wprowadzenie radosne zabawy, odprężenia , ożywienia