Obchody Międzynarodowego Dnia Praw Dziecka

Scenariusz zajęć z dziećmi prowadzonych w Przedszkolu Miejskim Nr 11
z Oddziałami Integracyjnymi w Pabianicach
w ramach obchodów Międzynarodowego Dnia Praw Dziecka

Temat zajęć: Czy wiecie, że wszystkie dzieci mają równe prawa na świecie?.
Termin: 20.11.2019r.
Grupa: IX, VIII
Miejsce: sala gimnastyczna
Osoba prowadząca: Anna Łukasik-Frątczak
Cel ogólny:
- Pogłębianie wiedzy na temat znajomości praw dziecka;
- Wytłumaczenie pojęcia „prawo”;
- Uświadomienie konieczności poszanowania praw innych;
- Tworzenie atmosfery przyjaźni i życzliwości.
Przewidywane efekty:
Dziecko:
- ilustruje ruchem treść piosenki;
- wymienia prawa dziecka i wskazuje symbole związane z nimi;
- dzieli wyrazy na sylaby;
- układa figury geometryczne;
- przelicza w zakresie od 1 – 6;
- rozwiązuje zagadki;
- wskazuje głoskę w nagłosie;
- układa sekwencje;
- uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych.
Metody:
- czynne (zadania stawiane do wykonania, kierowania aktywnością);
- słowne (rozmowa, zagadki, opowiadanie);
- oglądowe (pokaz);
- metoda ruchu rozwijającego W. Sherborne;
Formy:
- grupowa, zespołowa, indywidualna.
Obszary wskazane w podstawie programowej wychowania przedszkolnego:
I.6) inicjuje zabawy konstrukcyjne, majsterkuje, buduje, wykorzystując zabawki, materiały użytkowe, w tym materiał naturalny;
IV.5) odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki;
IV.9) czyta obrazy, wyodrębnia i nazywa ich elementy, nazywa symbole i znaki znajdujące się w otoczeniu, wyjaśnia ich znaczenie;
IV.12) klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);

Pomoce dydaktyczne: radiomagnetofon, płyta CD, kwiatek, ilustacje przedstawiające poszczególne prawa, symbole ilustrujące poszczególne prawa, obrazki przedstawiające przedmioty, sznurek, kostka, maskotka, kolorowe kostki, worek, kartki, szblon, niebieska farba, balony, niebieska kredka do malowania twarzy, aparat,

PRZEWIDYWANY PRZEBIEG ZAJĘĆ:
1. „Pokaż proszę” – zabawa na powitanie przy muzyce.
Pokaż proszę, gdzie masz oczy,
Gdzie masz uszy, a gdzie nos.
Pokaż rękę, pokaż nogę,
gdzie na głowie rośnie włos?
Podnieś rękę, tupnij nogą.
Kiwnij głową tak i nie,
Klasnij w ręce, skocz do góry
i usmiechnij się!
2. Wprowadzenie do tematu zajęć – rozmowa na temat Konwencji o Prawach Dziecka, zapoznanie dzieci z organizacjami dbającymi o prawa innych dzieci (Rzecznik Praw Dziecka, UNICEF).
3. „Co to jest prawo?” – nauczyciel prosi, aby dzieci popatrzyły na kwiatek, a następnie odpowiedziały, co potrzebne jest, aby tak piękny urósł? (woda, światło, ziemia – odpowiednie warunki). Następnie wyjaśnia, że podobnie jest z dziećmi – również potrzebują różnych rzeczy, aby prawidłowo się rozwijać i żyć. Wyjaśnienie pojęcia prawo – ustalono je w oparciu o podstawowe potrzeby, niezbędne do życia i rozwoju każdego dziecka. Oznacza to wszystko co należy się dzieciom, czego mogą wymagać i żądać od państwa w którym żyją.
4. „Jakie mamy prawa” – rozmowa połączona z oglądaniem ilustracji (prawo do nauki, zabawy, miłości, do zadawania pytań, do domu i rodziny, do odpoczynku).
5. „Prawo do nauki” – nauczyciel zaprasza chętnie dziecko do odszukania piktogramu wskazującego na prawo do nauki (książka).
- „W naszym przedszkolu” – dzieci dzielą na sylaby nazwy prezentowanych obrazków;
- „Matematyczna układanka” – dzieci układają ze sznurka figury geometryczne, a następnie wspólnie próbują stworzyć obrazek z uzyskanych figur.
6. „Prawo do zabawy” – nauczyciel zaprasza chętne dziecko do odszukania piktogramu wskazującego na prawo do zabawy (rower).
- „Szukam przyjaciela” - dzieci tańczą w dowolny sposób przy muzyce. W przerwie utworu muzycznego łączą się w zespoły liczące tyle dzieci, ile oczek było na kostce, pokazanej przez nauczycielkę. Następnie zgodnie z pokazaną na kostce cyfrą – dotykają podłogi tyloma częściami swojego ciała.
- „Zgadnij, o czym myślę” – rozwiązywanie zagadek dotyczących zabawek.
7. „Prawo do miłości” – poszukiwanie symbolu, określającego to prawo (serce).
- „Kołyska” – zabawa w parach według Sherborne.
8. „Prawo do zadawania pytań” – odszukanie symbolu (znak zapytania).
- „Podajmy sobie ręce” - dzieci siedzą w kole, podają sobie maskotkę mówiąc: „Mam prawo czegoś niewiedzieć i zadawać pytania”.
9. „Prawo do domu i rodziny” – poszukiwanie symbolu ilustrującego to prawo (dom).
- Rodzinka jak ta – zadaniem dzieci jest ułożyć taką samą rodzinę, jak rodzina zaprezentowana przez nauczyciela lub dziecko. Rodzinki tworzą kolorowe kostki.
- Rodzinki głoskowe – zadaniem dzieci jest połączyć się w rodzinki na podstawie pierwszej głoski swojego imienia.
10. „Prawo do odpoczynku” – wyszukiwanie symbolu (łóżko).
- dzieci kładą się na dywanie i zamykają oczy, w tle słychać muzykę relaksacyjną:
Wyobraźcie sobie, że każdy z was jest liściem na drzewie. Być może jest to duży dąb, a może klon. Obok was na gałęziach znajduje się wiele innych liści. Każdy liść ma swój własny kształt oraz inne odcienie kolorów. Poczujcie, jak łagodnie kołyszecie się na wietrze, który muska was lekko i przyjemnie. Teraz ogarnia was ciekawość. Chcecie wiedzieć, jak to jest, gdy jako liść możecie żeglować w powietrzu. Wyobraźcie sobie, że odrywacie się od gałęzi i powoli, bardzo powoli opadacie w dół. Powoli się obracacie i delikatnie opadacie na ziemię. Leżycie tam spokojnie, na trawie i zauważacie, że powietrze tutaj zupełnie inaczej pachnie – ziemią, mchem i wilgocią. Poczujcie, że jesteście bardzo zmęczeni i senni, że to przyjemne uczucie, tak tutaj leżeć. Delektujcie się tym spokojem. Macie minutę na piękny sen. A teraz nadszedł czas, by tutaj powrócić. Bądźcie znowu sobą, poprzeciągajcie się przez chwilę i zróbcie 3 głębokie oddechy. Otwórzcie oczy i bądźcie znowu tutaj – orzeźwieni i pełni energii.

11. „Czarodziejski worek” – dziecko losuje z worka ilustrację, próbuje określić z jakim prawem mu się kojarzy (miś, łóżko, książka, znak zapytania, dom, serce).
12. „Jesteśmy radośni” – praca plastyczna, stemplowanie niebieską farbą szablonu uśmiechniętej twarzy dziecka.
13. „Niebieski balonik” – ćwiczenie oddechowe, nadmuchiwanie balonów przez dzieci.
14. „Serduszka” – malowanie na twarzy niebieskich serduszek.
15. Wspólna fotografia – upamiętnienie na zdjęciu wydarzenia (zajęć) z obchodów rocznicy uchwalenia Konwencji o prawach dziecka.
16. „Iskierka przyjaźni” – zabawa na pożegnanie.
17. Podziękowanie za udział w zajęciach.
Opracowanie:

........................................