W krainie zapachów, piany i baniek mydlanych. Scenariusz dramy

Scenariusz dramy 2

TEMAT: „ W krainie zapachów, piany i baniek mydlanych”
INSPIRACJA: drugi obszar nowej podstawy programowej -„ Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie dzieci do utrzymywania ładu i porządku”.
GRUPA: dzieci 6 letnie, 20 osób.
CELE:
• umiejętność korzystania ze zmysłów;
• kształtowanie umiejętności rozpoznawania dźwięków z otoczenia;
• rozwijanie wyobraźni dziecięcej;
• ćwiczenie koncentracji i spostrzegawczości;
• umiejętność postrzegania rzeczywistości wszystkimi zmysłami;
• poprawne określanie smaku, zapachu, węchu, rodzaju materii;
• uwrażliwienie zmysłu wzroku, słuchu, dotyku, smaku, węchu;
• kształtowanie umiejętności świadomego stosowania cech ruchu;
• umiejętność ilustrowania ruchem muzyki.

REKWIZYTY: „Zmysłowa Lampa”, plansza zmysłów, rura wytwarzająca tajemniczy dźwięk, mydełka różnego kształtu i wielkości , mydła w płynie, żele pod prysznic, sól do kąpieli, 5 dużych, plastykowych misek, słomki, gąbki, ściereczki, płyn do robienia baniek mydlanych

PRZEBIEG ZAJĘĆ:

1. Nauczyciel przed zajęciami aranżuje salę przedszkolną. Ustawia na każdym stoliku dużą misę z wodą, włącza „zmysłową lampę”, wlewając do niej kilka kropel olejku zapachowego, przygotowuje sklepik drogeryjny, rozkłada koszyczki na krzesełka dzieci.

2. Ćwiczenia wprowadzające - „przedmiot- znak”
Nauczyciel prosi, aby dzieci usiadły wygodnie wokół „Zmysłowej Lampy” i wykonały polecenia:
• wpatrzyły się w jej zmieniające, kolorowe światełka,
• z zamkniętymi oczami wsłuchały się w odgłos kapiącej wody,
• głęboko oddychały nosem, by poczuć woń olejku zapachowego,
• spróbowały dotknąć mgiełkę wytwarzaną przez nią (otwarte oczy)
Po krótkiej relaksacji nauczyciel zachęca dzieci, aby wstały, rozłożyły ręce i powoli z zamkniętymi oczyma obróciły się wokół własnej osi (w tym samym momencie nauczyciel kręci rurą, która wytwarza tajemniczy dźwięk). Kiedy zadanie zostanie wykonane, wówczas dzieci mogą otworzyć oczy, a nauczyciel stwierdza, że dzisiaj nasza „Zmysłowa Lampa” przeniosła nas do krainy zapachów, piany i baniek mydlanych.

3. Proste ćwiczenia i gry dramatyczne - „ćwiczenia zmysłów”
Na tablicy nauczyciel przywiesza „planszę 5 zmysłów”. Prosi wybrane dziecko o podejście do planszy i otworzenie pierwszej koperty -„WZROK” i wyciągnięcie kartki z zadaniem z trzema zadaniami.

a) WZROK
• Jesteś w sklepie z kosmetykami. Chcesz kupić mydło. Wybierz i włóż do koszyczka to, które podoba ci się najbardziej ze względu na kolor lub kształt. Kieruj się przy wyborze tylko wzrokiem, gdyż od kilku dni masz katar i nie czujesz zapachów.
• Znajdujesz się na łące. Leżysz na kocyku i obserwujesz jak twój przyjaciel dmucha bańki mydlane. Jest ich bardzo dużo, są różnej wielkości. Spróbuj spośród nich znaleźć tę największą. Pamiętaj - spiesz się, gdyż bańki są niezwykle delikatne i szybko znikają!
• Wyobraź sobie, że jesteś taką bańką mydlaną. Spróbuj pokazać to za pomocą ruchu.
Nauczyciel prosi kolejne dziecko o podejście do planszy i otworzenie drugiej koperty - „SŁUCH” i wyciągnięcie kartki z zadaniem.

b) SŁUCH
• Dzieci słuchają recytowanego przez nauczyciela wiersza pt.: „Brudas” Jana Brzechwy. Następnie nauczyciel prowadzi krótką pogawędkę na temat higieny przedszkolaków, po czym rozdaje każdemu kolorową gąbkę i prosi o wykonanie zadania.
Zadanie (płaszcz eksperta):
Wybierzcie spośród was jedno dziecko, które przyjmie rolę higienistki. Zadaniem tej osoby będzie sprawdzenie w czasie trwania piosenki pt. „Mydło wszystko umyje” czy dzieci prawidłowo się myją. Pozostałe uczestnicy niech przyjmą rolę osób myjących się pod prysznicem. Dziecko, które higienistka wskaże, że najdokładniej się umyło dostanie dyplom „Czyścioszka”.
Nauczyciel prosi następne dziecko o podejście do planszy i otworzenie trzeciej koperty- „DOTYK” i wyciągnięcie kartki z zadaniem.

c) DOTYK
• rozmowa na temat dłoni
Nauczyciel pokazuje ilustracje dłoni (dziecka i staruszki) oraz zadaje dzieciom następujące pytania:
 Po co mamy dłonie, do czego one nam służą?
 Jak o dłonie należy dbać?
 Jaki jest prawidłowy sposób mycia dłoni?
• pokaz przez nauczyciela prawidłowego sposobu mycia rąk (nauczyciel uczy dzieci prawidłowego nazewnictwa palców)
• mycie rąk przez dzieci
Przyjmijcie rolę piekarzy, którzy muszą przed wyrabianiem ciasta na chleb umyć swoje dłonie. Używając wcześniej zakupionego mydła oraz innych mydeł dostępnych w naszym sklepiku, umyjcie swoje ręce trzykrotnie. 1 mydłem w płynie, 2 - płatkami mydlanymi,3 - mydłem w kostce. Którym mydłem najprzyjemniej myło ci się twoje dłonie?
Nauczyciel ponownie prosi chętne dziecko o podejście do planszy i otworzenie tym razem czwartej koperty- „SMAK” i wyciągnięcie kartki z zadaniem.

d) SMAK
• zabawa w myśl rymowanki: „By uśmiechem cieszyć się pięknym i zdrowym zaprzyjaźnij się z Panem Stomatologiem Gumowym”.
Każde dziecko otrzymuje gumę do żucia owocową, bądź miętową. Nauczyciel prezentuje piosenkę pt. „Myję zęby” i czyta list z koperty nr 4.
Kochane Przedszkolaki!
Nazywam się Trąbek Bąbek - Biały Ząbek. Jestem dziecięcym, bezbolesnym dentystą. Nazywają mnie- Stomatolog Gumowy, gdyż ukrywam się w specjalnych gumach do żucia. Jestem dwusmakowy - miętowy bądź owocowy. Przychodzę do Was, by wyczyścić najpiękniej jak potrafię wasze zęby, ale musicie mi w tym pomóc. Proszę, aby każdy rozgryzł mnie dokładnie i naniósł na wszystkie swoje zęby po kolei. Gdy to uczynicie, gwarantuje Wam, że wszystkich uśmiechem olśnicie! Pozdrawiam - Trąbek Bąbek- Biały Ząbek
Zadanie: Przyjmijcie rolę dziecka, które otrzymało taką gumę i stara się dokładnie ją rozgryźć, nanosząc ją na każdy ząb, żeby uniknąć wizyty u dentysty.
Nauczyciel zaprasza ostatnie dziecko do podejście do planszy. Prosi o otwarcie 5 koperty „WĘCH” oraz o wyciągnięcie kartki z zadaniem.

e) WĘCH
• Zamknij oczy i przypomnij sobie wszystkie zapachy, które na dzisiejszych zajęciach poczułeś. Wybierz ten, który podobał ci się najbardziej, nazwij go i narysuj skojarzenie na małe karteczce.

ZAKOŃCZENIE ZAJĘĆ:
• Rozmowa podsumowująca zajęcia:
 W jakiej krainie dzisiaj byliśmy?
 Co tam zobaczyliśmy, usłyszeliśmy, dotknęliśmy, powąchaliśmy?
 Jaki smak poczuliśmy?
 Co wam się najbardziej podobało, a co najmniej na dzisiejszych zajęciach?
• Powrót przy pomocy „Zmysłowej Lampy” do sali przedszkolnej.

OCZEKIWANE REZULTATY:
• wczucie się w role;
• rozbudzenie dziecięcej wyobraźni;
• uświadomienie sobie, że ważna jest higiena w życiu przedszkolaka;
• odczuwanie zadowolenia z przebiegu zajęć.