W magicznej krainie - zajęcia umuzykalnające

KONSPEKT ZAJĘĆ UMUZYKALNIAJĄCYCH W GRUPIE DZIECI
4 i 5 -LETNICH

Temat zajęć: W magicznej krainie.

Cel główny: Rozwijanie wyobraźni muzycznej. Dziecko eksperymentuje rytmem,
głosem, dźwiękiem i ruchem oraz dostrzega zmiany charakteru muzyki (dynamiki, tempa i wysokości dźwięków)

CELE OGÓLNE:
- rozbudzanie w dzieciach ich naturalnej kreatywności i twórczych zachowań, które uaktywniają się poprzez rytm, ruch, śpiew, taniec
- kształcenie dyscypliny rytmicznej oraz uwrażliwienie na różne elementy muzyki
- rozwijanie aktywności muzyczno - ruchowej
- rozwijanie wrażliwości muzycznej poprzez słuchanie muzyki
- wdrażanie do reagowania na polecenia nauczycielki

CELE SZCZEGÓŁOWE, dziecko:

- wykonuje marsz, bieg, cwał ze zmianą kierunku
- reaguje na zmiany tempa i wysokości dźwięku
- wydobywa dźwięki poprzez granie na instrumentach perkusyjnych
- rozwijanie pomysłowości, ekspresji ruchowej,
- kształcenie płynności ruchu i poczucia rytmu
- przyswajanie dzieciom ekspresyjnej formy ruchu – umiejętności wyczucia ciała i przestrzeni,
- przyswajanie wiadomości dotyczących bezpieczeństwa podczas wykonywania zabaw i ćwiczeń
- wdrażanie do zdyscyplinowania, samokontroli, zaradności
- rozwijanie inwencji twórczej

METODY:
czynna- zadań stawianych dziecku
słowna- instrukcje, polecenia
percepcyjna- pokaz
elementy metody Carla Orffa, metody twórcze: R. Labana

FORMY:
zbiorowa
indywidualna
frontalna

Pomoce: keyboard, magnetofon, płyta CD, wstążki, instrumenty perkusyjne, patyczki

1. Wspólne powitanie.
2. Zaproszenie do magicznej krainy. Otwarcie listu z zadaniami do wykonania.
List:

Drogie dzieci!
Zapraszam Was do magicznej krainy, w której czeka na was niespodzianka. Ale żeby do niej dotrzeć, należy wykonać 6 zadań.
1. Sprawdzamy temperaturę.
1.Zwiedzamy krainę
2. Sprzątamy krainę
3. Malujemy krainę
4. Tworzymy posągi w krainie
5. Wykonujemy koncert w krainie.

3. Muzyczna rozgrzewka. Dzieci maszerują, biegają, podskakują w rytm muzyki granej na keyboardzie. Dodanie do ćwiczeń drewnianych pałeczek.
4. Piekło-niebo. Układanie niebieskich i czerwonych kartoników zgodnie z usłyszaną wysokością dźwięku.
5. Wyczucie przestrzeni i czasu. Zwiedzanie krainy.
Gdy dzieci usłyszą dźwięki wysokie – oglądają, co jest wysoko – ciało wyciąga się aż do wyskoku. Na dźwięki średnie – przechodzą do przysiadu i robią skręty tułowia, na dźwięki niskie - czołgają się.
6. Sprzątanie krainy. Wyczucie czasu, przestrzeni i ciężaru ciała.
Dzieci losują zadania do wykonania:
- przesuwamy ciężkie głazy (głaz)
- odganiamy muchy (mucha)
- chodzimy po gorących kamieniach (kamień)
- idziemy cichutko, by nie zbudzić groźnych zwierząt (lew)
- przeskakujemy przez kałuże i błoto (błoto)
7. Rozwijanie wyczucia płynności ruchów. Malowanie.
(Rozdanie wstążek). W czasie muzyki wstążką, jak pędzlem dzieci malują magiczną krainę, a na przerwę w muzyce odpoczywają, nie poruszając się.
Wyczucie ruchów własnych do ruchów partnera. Magiczna kraina.
8. Dzieci dobierają się parami i próbują tworzyć różne figury ze wstążek i własnego ciała. W czasie muzyki poruszają się, a na przerwę tworzą zastygniętą figurę.
Podział na grupy.
9. Gra na instrumentach perkusyjnych – prezentacja instrumentów. Przedstawienie zjawisk pogodowych w formie instrumentalnej.
Instrumentacja utworu.
10.Wykonanie pracy plastycznej.
Nauczyciel prezentuje dzieciom jak wykonać własny instrument muzyczny z plastikowego pojemnika. Pojemniki są ozdabiane przez dzieci wyciętymi z kolorowego papieru znaczkami.

11. Po wykonaniu pracy plastycznej dzieci chodząc po kole w rytm piosenki „Kwiaty dla mamy”, a śpiewając podczas refrenu grają na wykonanych przez siebie instrumentach.