Wesoła zima - zagadki słowno-obrazkowe. Scenariusz dla grupy 3-4 latków

Temat zajęć:
„Wesoła zima”- zagadki słowno- obrazkowe.

Cele:
- rozwijanie myślenia logicznego
- wdrażanie do posługiwania się pojęciami: przed, za, przy, nad, pod, duży, mały
- rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie 1- 4 i więcej
- rozwijanie sprawności manualnej
- ćwiczenie syntezy wzrokowej

Metody (wg M. Kwiatkowskiej):
- słowne
- czynne
- percepcyjne

Formy:
- indywidualna
- zbiorowa (z całą grupą)

Środki dydaktyczne: sylwety gwiazdek, 2 sylwety kul: duża, mała, klej, kolorowe kartki papieru, obrazek z: zimową aurą, bałwanem, nartami, sankami, łyżwami, lodem, pingwinem, iglo, niedźwiedziem polarnym, płatkami śniegu, kredki, trójkąt

Przebieg zajęć:
1. „Śnieg pada”- zabawa ruchowa ze śpiewem.
Śnieg pada, śnieg pada
cieszą się dzieci.
Tu płatek, tam płatek
puszysty leci!
Będziemy, będziemy
lepić bałwana
i rzucać śnieżkami, oj dana dana.

Ten kogut, ten stary,
ten zawadiaka,
dziób wznosi do góry-
skąd kasza taka?
Niedobra, niesmaczna
sypie sie z góry....
Ja jeść jej nie będę i moje kury!

2. „Wesoła zima”- rozwiązywanie zagadek słowno- obrazkowych.
• Jaka to pora roku, kiedy mroźno i biało jest wokół? (zima)
• Zgadnijcie dzieci, co to za pora, gdy lecą białe płatki. (zima)
Gdy pada i biało jest dookoła, i bałwana lepią dziatki. (zima)
• W oczach węgielki, z marchwi nos wielki (bałwan)
Na śniegu stoi, słońca się nie boi.
• Co to za panek na mrozie stoi i wcale zimy się nie boi? (bałwan)
• Choć nie mają kół, same pędzą w dół, (sanki)
Ale musisz w górę wciągnąć je za sznurek.
• Dwa kijeczki, dwie deseczki i jeździmy już z góreczki. (narty)
• Jak się nazywa ta szyba, (lód)
Co wodę w stawie przykrywa?
• Jakie bliźniaczki tańczą w zgodzie, (łyżwy)
Na gładkim lodzie?

Za każdym razem, gdy dziecko rozwiąże zagadkę (odpowie i wskaże odpowiedni obrazek) prosimy, by spróbowało uzasadnić odpowiedź.

Przy zagadkach obrazkowych nauczyciel stopniowo odkrywa obrazek.

3. „Co to za kształt?”- układanie wzoru z gwiazdek. Dzieci stoją w rozsypce z płatkami, następnie siadają skrzyżnie w luźnej gromadce z twarzami zwróconymi w stronę nauczyciela. Kładą gwiazdki w odpowiednich miejscach zgodnie z poleceniami nauczyciela:
- Połóżcie gwiazdki przed sobą.
- Połóżcie gwiazdki za sobą.
- Połóżcie gwiazdki przy lewej ręce.
- Połóżcie gwiazdki przy prawej ręce.
- Trzymajcie gwiazdki przed sobą.
- Połóżcie gwiazdki pod sobą.
Dzieci układają gwiazdki blisko obok siebie na podłodze. Kładą się na brzuszkach wokół gwiazdek i delikatnie dmuchają na nie z boku. Nauczyciel w tym czasie gra na trójkącie. Gdy muzyka ucichnie- dzieci przestają dmuchać. Wszyscy oglądają wzór, w jaki ułożyły się gwiazdki. Nauczyciel zachęca do wypowiadania się na temat powstałego kształtu.

4. „Kolorowy bałwanek”- wykonanie kompozycji z kół. Dzieci mają za zadanie przykleić na kolorowej kartce kule tak, aby stworzyć bałwana. Mają też dorysować guziki, nos, buzię, miotełkę i kapelusz.
Ocena prac.

5. „Bałwanek”- zabawa ruchowa z elementem podskoku. Dzieci podają sobie ręce, tworząc koło. Jedno stojące w środku dziecko naśladuje ulepionego ze śniegu bałwanka - stoi bez ruchu. Dzieci chodzą wkoło bałwanka, mówiąc wierszyk:
Stoi bałwan, stoi,
Nikogo się nie boi.
Potem zatrzymują się i zataczając rękami duże koła, mówią:
Lecz gdy słońce zaświeciło,
Bałwanka już nie było.
W tym czasie bałwanek ucieka ze środka koła. Dzieci wybierają innego bałwanka i powtarzają zabawę.

6. Podsumowanie zajęć.