Jak pomóc uczniom przezwyciężyć fobię szkolną?

Młodzież umieszczona w placówce, nigdy nie miała wsparcia ze strony rodziny w przezwyciężaniu problemów dydaktycznych. Pozbawiona miłości, poczucia bezpieczeństwa, zrozumienia, miała utrudniony start w życie szkolne. Środowisko w jakim się wychowywała, częste opuszczanie zajęć szkolnych oraz obniżone możliwości intelektualne doprowadziły do narastania zaległości. Brak sukcesu i odrzucenie przez zespół klasowy doprowadziło do powstania fobii szkolnej.
W wyniku niechęci do szkoły problemy dydaktyczne i wychowawcze moich uczniów nasilały się. Pojawiły się wagary i zachowania agresywne. Przekonani o niższej wartości samego siebie, poszukali akceptacji w grupach nieformalnych, aspołecznych, łamiących prawo.
Umieszczeni na mocy postanowienia sądowego w Pogotowiu Opiekuńczym zostali zobowiązani do realizacji obowiązku szkolnego w naszej szkole. Zaobserwowałam u wielu uczniów zaburzenia nerwicowe, w wyniku których nie potrafili skupić się podczas zajęć lekcyjnych.
Wiedziałam, że jeżeli uczniowie zostaną poddani oddziaływaniom pedagogicznym, jeżeli uwierzą, że oni również mogą odnosić sukcesy, to jest szansa, że fobia szkolna zostanie przez nich przezwyciężona. Wówczas uda im się nadrobić podstawowe zaległości z wcześniejszych lat.

FORMY ODDZIAŁOWYWAŃ NA UCZNIÓW

 Dać uczniom czas na zaaklimatyzowanie się do nowych
warunków i klasy
 Organizować zajęcia integrujące klasę
 Uatrakcyjniać pobyt w szkole poprzez atrakcyjne imprezy, wyjścia
 Stwarzać na lekcjach atmosferę życzliwości
 Wzmacniać poczucie zaufania, bezpieczeństwa oraz wiarę w własne możliwości przez podkreślenie najmniejszych sukcesów
 Tak przygotowywać lekcję, aby każdy uczeń w miarę swoich możliwości, mógł w niej uczestniczyć
 Angażować do pracy na lekcji: zadawać proste pytania, włączyć do prac porządkowych w klasie (rozdawanie książek, przyborów szkolnych, kart pracy i ich zbieranie )
 Indywidualne rozmowy z uczniem przy współpracy z pedagogiem i psychologiem
 W miarę możliwości wyrównywać zaległości programowe uczniów
 Doceniać każdy wysiłek ucznia i chwalić jego postępy
 Zachęcać do udziału w imprezach szkolnych

W wyniku powyższych oddziaływań, młodzież chętniej uczęszcza na lekcje i włącza się w życie klasy. Przełamują swój strach i uczą się ról do przedstawień. Dla większości z nich są to pierwsze sukcesy, z których się bardzo cieszą. Nabierają pewności siebie i zaczynają wierzyć w swoje możliwości. Często powtarzają, że w szkole rejonowej nigdy nie udało by się im tego osiągnąć. To uważam za największy sukces.