Kolorowe emocje - scenariusz zajęć

Cele:
- rozwijanie umiejętności wyrażania i nazywania uczuć
- organizowanie sytuacji sprzyjających budowaniu dziecięcych systemów wartości
- kształtowanie umiejętności współpracy w obrębie grupy poprzez stawianie zadań do wykonania
- ćwiczenie umiejętności radzenia sobie z napięciem
- integrowanie grupy oraz kształcenie sprawności ruchowej w trakcie zabaw z chustą animacyjną
- wyrażanie emocji w ekspresji plastycznej

Przebieg zajęć:
Nauczyciel prosi dzieci, aby usiadły po obwodzie koła.

1. „Iskierka” - przywitanie dzieci. Dzieci siedzą w kole i trzymają się za ręce. Nauczycielka „posyła” iskierkę (uścisk dłoni), która jest przekazywana dalej przez dzieci poprzez uścisk dłoni kolegi.

2. „Prezenty” - prowadzący trzyma w ręku malutkiego motylka ( rekwizyt) i prosi o podanie z rąk do rąk tak, aby go nie zranić. Następnie podaje kostkę lodu i prosi o szybkie przekazanie kolejnym dzieciom. W następnej kolejności toczy piłkę owiniętą w brudną szmatę do podłogi ( ubrudzoną farbami). Czwartym prezentem jest kubek pełen wody. Dziecko ostrożnie podaje następnemu. Ostatnim podarunkiem jest maskotka. Dziecko przytula się do niej i podaje dalej.
Po skończeniu dzieci wypowiadają się na temat różnych emocji wywołanych podczas zabawy ( jak się czułeś gdy miałeś w ręku motylka, kostkę lodu itd.)

Każdy człowiek ma różne uczucia. Uczucia to jest to, co czujemy w różnych sytuacjach.
Uczucia przypływają i odpływają. Mają różne natężenie. Nie ma uczuć dobrych i złych. Każdy ma prawo do radości i smutku, zadowolenia i złości, wstydu, strachu...Powinniśmy wiedzieć, że dobry bądź zły może być jedynie sposób ich wyrażania, sposób radzenia sobie z nimi.
3. „Zaczarowana kostka „ – dzieci rzucają dużą kostką sześcienną . Na każdej ze ścian narysowana jest buzia dziecka wyrażająca jakiś nastrój np. smutek , złość , radość . Dziecko , które rzuca kostką wyraża za pomocą mimiki nastrój przedstawiony na kostce .
4. „Zgadnij, jakie to uczucie?” - dzieci losują kartki z nazwami uczuć (radość, smutek, złość, zadowolenie, gniew, zachwyt, strach, lęk, gniew). Każda osoba losuje jedną kartkę. Następnie kolejno gestami, mimiką twarzy prezentują uczucia zapisane na karteczce. Pozostałe osoby zgadują jakie uczucie przedstawia ich kolega, koleżanka.
5. „Balony złości” – prowadzący pokazuje dwa nadmuchanie balony, następnie mówi, że balon to człowiek, a powietrze w nim to np. złość. Następnie zadaje pytanie:, Co się dzieje z człowiekiem, gdy złość utknie np. w środku głowy.
Jedna z osób tak długo uciska balon, aż balon pęknie.
Druga stopniowo wypuszcza powietrze.
Prowadzący pyta, który ze sposobów był bezpieczny? Podkreśla, że w drugim przypadku balon pozostał cały, chociaż złość została wypuszczona.
• Sposoby radzenia sobie z przykrymi emocjami:
- Licz od dziesięciu wspak
- Wrzaśnij AAAA...!
- Zrób trzy powolne wdechy i wydechy
- Zaciśnij mocno pięści, aby zgromadziło się w nich całe twoje napięcie, a potem mocno je strzepnij .

6. „Bieganie z chustą” - uczestnicy trzymają chustę za uchwyty i biegając po obwodzie koła, na przemian podnoszą ją i opuszczają (prowadzący w czasie zabawę może wydaje komendy – góra, dół).

7. „Kolorowa gwiazda”- wszyscy leżą na chuście (nogi mają skierowane do środka chusty). Jednocześnie wykonują polecenia:
- turlamy się w prawo dwa razy,
- trzymamy się za ręce i ponosimy je do góry, kładziemy je za głowę i znowu podnosimy do góry,
- trzymając się za ręce, podnosimy się i wstajemy, a następnie kładziemy się,
- trzymając się za ręce, podnosimy nogi do góry
- trzymamy się za ręce i podnosimy się.
8. „Kolorowe wycieczki” – dzieci dostają szarfy w różnych kolorach. Prowadzący podaje nazwę koloru, a osoby mające ten kolor, wchodzą pod chustę, pozostałe osoby trzymające chustę przykucają. Dla urozmaicenia, utrudnienia prowadzący może wymienić więcej niż jeden kolor.

9. „Paczka” - trzymając chustę za uchwyty, grupa wchodzi na nią i pakuje siebie, łącząc jej brzegi.
10. Na zakończenie zajęć dzieci wykonują pracę plastyczną. Segregowanie farb (przyporządkowanie kolorów ciepłych uczuciom przyjemnym i barw zimnych - przykrym emocjom). Podzielenie dzieci na dwa zespoły, nauczyciel prosi, aby dzieci namalowały omawiane dzisiaj emocje ( na jednym arkuszu uczucia przyjemne, na drugim – przykre), po 10 minutach zmiana zespołów.
12. Podziękowanie za wspólną zabawę.