Wszyscy są równi - nie ma ludzi lepszych i gorszych. Scenariusz zajęcia

Grupa: 5-latki
Cele:
Ogólny: budowanie wiedzy o prawach dziecka
Szczegółowe:
a. kształtowanie postaw zrozumienia oraz akceptacji dla odmienności innych
b. zauważanie wyjątkowości i niepowtarzalności własnej oraz innych
c. zrozumienie, że każdy człowiek ma takie same prawa
d. nazywanie i wyrażanie swoich uczuć w stosunku do innych
e. zapoznanie dzieci z utworami literackimi zawierającymi dylemat moralny
f. czerpanie radości ze wspólnej zabawy

Metody:
a. słowna – rozmowa, opowiadanie
b. czynna – samodzielnych doświadczeń
c. oglądowa – pokaz ilustracji
Forma pracy: grupowa, indywidualna, zespołowa
Pomoce: opowiadanie D. Niewoli „Smutne Kaczątko”. Sylwety do opowiadania, ilustracje przedstawiające prace plastyczne ludzi niepełnosprawnych, kartki, ołówki, nagranie piosenki, opaski.

Przebieg:

1. Zabawa z rymowanką „Moje prawa”.
Mały człowiek, duża sprawa – dzieci przykucają, wstają i zataczają koło rękami
Mały człowiek ma swe prawa – dzieci wskazują siebie rękami
Strzegąc praw tych należycie – dzieci krzyżują ręce i przykładają je do siebie
Układamy dziecku życie – dzieci klaszczą 2 razy, a następnie podają rękę dziecku stojącemu po prawej stronie.
2. Słuchanie opowiadania D. Niewoli „Smutne kurczątko”.
3. Rozmowa nt. treści opowiadania
a. jak zachowało się rodzeństwo względem swojego brata Stroszopiórka?
b. co może zrobić rodzeństwo Stroszopiórka by ich brat nie był smutny?
c. dlaczego Stroszopiórka można nazwać prawdziwym bohaterem?
4. Wyjaśnienie, kto to jest osoba niepełnosprawna.
5. Zabawa w rozpoznawanie kolegów z zamkniętymi oczami ( chętnemu dziecku zasłaniane są oczy opaską, ma ono rozpoznać kto przed nim stoi).
6. Rozmowa nt. zmysłów, co dzieje się , gdy jeden ze zmysłów gorzej lub wcale nie funkcjonuje?
7. Zabawa ruchowa „Ślepe zaufanie”( dzieci w parach, jedno ma zasłonięte oczy opaską i udaje osobę niewidomą, a drugie je prowadzi w bezpieczny sposób).
8. Oglądanie prac plastycznych wykonanych przez ludzi niepełnosprawnych.
9. Rysowanie ołówkami bez użycia rąk ( dzieci ołówki trzymają w ustach).
10. Rozmowa „ czy lubimy słuchać komplementów?”
11. Ćwiczenia słownikowe: mówienie sobie komplementów.
12. Zabawa ruchowa przy piosence „Dwóm tańczyć się zachciało”.
13. Ewaluacja zajęcia.