Aktywności psychoruchowe kształtujące schemat ciała i orientację przestrzenną. Konspekt zajęć dla grupy specjalnej

Cel:
- poznawanie części ciała i kierunków w przestrzeni
- kształtowanie percepcji zmysłowej (wzrokowej, słuchowej, dotykowej)
- rozwijanie cech motorycznych i sprawności ogólnej dzieci
- kształtowanie samodzielności w działaniu.

Przybory: wizytówki ze zdjęciami, chusteczki, woreczki, koce, pudło z elementami garderoby, marker, szary papier, taśma klejąca, kaseta - Program Wprowadzający C. CH. Knillów.

1. Ćwiczenia wprowadzające:
- powitanie wyliczanką „Wszyscy są”
- odpoznawanie wizytówki z własnym zdjęciem

2. Automasaż lub masaż ciała - wykonywany przez rodzica ręcznie z zaznaczeniem i nazwaniem części ciała (głowa, barki, kl. piersiowa, brzuch, plecy, nogi, stopy, dłonie).

3. Ćwiczenia ruchowe według sekwencji rozwojowej - turlanie się, obracanie, pełzanie, czworakowanie, przechodzenie z pozycji niskich do wyższych na podłożu, aktywności skocznościowe i równoważne, z wykorzystaniem elementów metody Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne.

4. Ćwiczenia schematu ciała i orientacji przestrzennej z partnerem - pokazywanie na sobie i drugiej osobie wybranych części ciała, powtarzanie ruchów za partnerem (zabawa w lustro), dotykanie się poszczególnymi częściami ciała (witanie się plecami, stopami itp.)

5. Ćwiczenia schematu ciała i orientacji przestrzennej z chusteczkami - kształtowanie orientacji przestrzennej i przekraczanie linii środkowej ciała poprzez ruchy chusteczek w różnych kierunkach i płaszczyznach, zakładanie chusteczek na poszczególne części ciała (głowa, szyja, nadgarstek, kolano), wykorzystanie chusteczek do naśladowania ruchów funkcjonalnych przydatnych w życiu codziennym (np. pranie, wykręcania, suszenie itp.), ćwiczenia oddechowe z chusteczkami (dmuchanie).

6. Ćwiczenia schematu ciała i orientacji przestrzennej z woreczkami – układanie woreczków na poszczególnych częściach z zaznaczeniem i nazwaniem części ciała, stymulacja dotykowo-czuciowa.

7. Ćwiczenia uspokajające - kołysanie, huśtanie i bujanie dzieci przez rodziców w kocach.

8. Ćwiczenia schematu ciała i orientacji przestrzennej z ubraniami – zakładanie poszczególnych elementów własnych ubrań, dopasowanie garderoby do odpowiedniej części ciała (zabawy z pudłem – losowanie czapek, szalików, skarpetek); kształtowanie orientacji przestrzennej poprzez nakładanie części garderoby na odrysowany szablon postaci dziecka.

9. Ćwiczenia według Programu Wprowadzającego Knillów – aktywności utrwalające schemat ciała.