Utrwalenie słownictwa związanego z ubiorem i materiałami - zastosowanie elementów globalnego czytania

KONSPEKT LEKCJI
Temat : Utrwalenie słownictwa związanego z ubiorem i materiałami- zastosowanie elementów globalnego czytania

1.Typ szkoły: Szkoła Podstawowa
2. Poziom nauczania: III klasa (3 godziny tygodniowo)
3. Czas trwania lekcji: 45 minut
4. Cele ogólne jednostki lekcyjnej:
• Utrwalenie poznanego wcześniej materiału,
5. Cele operacyjne jednostki lekcyjnej:
• Uczeń rozumie poznane słownictwo.
• Uczeń potrafi wymawiać, zapisać i przeczytać nowe wyrazy.
• Uczeń potrafi zastosować poznane słownictwo w praktyce.

6 Materiały, środki dydaktyczne:
• skrawki materiału, klej, kolorowe guziki, zamki błyskawiczne, nożyczki,
• wycinki gazet prezentujące ubrania, podpisy
• karty pracy ( opisane poniżej)

7. Metody pracy
• metody aktywizujące
• Wykonywanie ćwiczeń

8. Formy pracy
• Praca indywidualna
• Praca zbiorowa

PRZEBIEG LEKCJI

Wstęp:
Czynności organizacyjne. Zapisanie tematu lekcji na tablicy. Powtórzenie słownictwa z poprzedniej lekcji oraz zapoznanie klasy z celami dzisiejszych zajęć.
Rozgrzewka językowa
Nauczyciel przynosi klasie skrawki różnych materiałów, posiadających różną fakturę, grubość. Prosi by uczniowie za pomocą zmysłu dotyku sprawdziły czym dane skrawki materiału się różnią od siebie i spróbowały je opisać - np. This is soft .
Następnie nauczyciel prosi dzieci by zawiesiły na sznurku ( imitującym sznurek na pranie) za pomocą kolorowych spinaczy materiał np. blue- jeans, white – wool. Po wykonanym zadaniu nauczyciel przynosi klasie „kosz pełen prania” ( koszyk z wycinkami ilustrującymi odzież) . W momencie , w którym nauczyciel wypowiada zdanie np. My T-shirt is made out of wool. Uczniowie mają odnaleźć ubiór i powiesić go obok materiału.
Nauczyciel zaprasza całą klasę do koła i w ramach powtórzenia poprzedniej lekcji wskazuje duże karty na których zapisane są nazwy materiałów i odzieży. Razem z klasą zaczyna grę „ This is...”. Uczniowie z pomocą nauczyciela mają za zadanie przeczytać napis. Osoba, która jest pewna co znajduje się na karcie wstaje i wypowiada słowo, następnie umieszcza je na sznurku z praniem tuż obok materiału.

Magic box
Nauczyciel wręcza uczniom tajemnicze Magic box- pudełko zawierające jakiś mały przedmiot. Obok pudełka nauczyciel umieszcza karty z nazwami przedmiotów znajdujących się w pudełku – w języku angielskim. Klasa ma za zadnie odgadnąć za pomocą potrząsania, sprawdzenia wagi zawartość pudełka . W momencie , w którym uczniowie są pewni zawartości podają nazwę nauczycielowi, mogą wykorzystać karty z nazwa przedmiotu. In my magic box I can see....a button. Nauczyciel odpowiada : Yes, you are right. This is a button. Uczniowie otwierają swoje pudełka i sprawdzają ich zawartość. Następnie przenoszą swoje odpowiedzi na karty pracy:
I have got.....
(rysunek guzika lub jego nazwa) yellow – five 5
(rysunek zamka błyskawicznego lub jego nazwa) blue – ten 10
Następie wykonują zadania matematyczne – five plus ten gives fifteen – 5 +10= 15
Cards
Nauczyciel dzieli klasę na grupy od 3 do 4 osób , następnie wręcza każdej grupie talię kart z literami - samogłoski zaznaczone innym kolorem. Każda grupa dostaje dodatkowo małe skrawki materiałów dla każdej osoby . Zadaniem grupy jest ułożenie z kart nazw materiałów a następnie przepisanie słowa do zeszytu i wklejenie obok skrawka materiału – zamiast tradycyjnego tłumaczenia.
Cotton – bawełna
Wool – wełna
Leather – skóra
Jeans – jeans
Nauczyciel wręcza klasie skrawki materiałów, guziki I wszelkie inne elementy niezbędne do wykonania przez uczniów ubioru. Klasa w zeszytach projektuje wymarzony strój następnie musi go opisać przy użyciu poznanego na lekcjach słownictwa. Nauczyciel pomaga klasie , zapisuje na tablicy początek zdania : My favourite clothes.....
Pokaz mody
Na zakończenie lekcji nauczyciel przynosi do klasy pudło z odzieżą , różnymi dodatkami – np. torebki, kapelusze, paski. Każdy uczeń może wybrać po trzy elementy z których następnie stworzy swój strój, który zaprezentuje i opisze na „wybiegu „ I am wearing....