"Zwierzęta z wiejskiego podwórka" z wykorzystaniem metody storyline

Cele:
- dz. rozpoznaje i nazywa zwierzęta hodowlane
- dz. odróżnia i nazywa zwierzęta dorosłe oraz ich młode
- dz. nazywa produkty mleczne i rozumie konieczność ich spożywania dla zdrowia

Epizod I „Historia o zagubionej krówce”
„Witajcie kochane przedszkolaki! Mam na imię Franek i też mam 4 lata. Od całkiem niedawna mieszkam na wsi. Zamiast hałasu, ciągle jeżdżących aut i tramwajów panuje tutaj cisza i spokój. Codziennie dzieje się coś ciekawego.. Dzisiaj np. uciekło mi jedno zwierzątko.. Ciekawe czy zgadniecie które?”

Pytania kluczowe:
Gdzie mieszka Franek?
Gdzie mieszkał kiedyś chłopiec?
Jakie zwierzęta możemy spotkać na wiejskim podwórku?
Jak myślicie jakie zwierzątko uciekło dziś Frankowi?
Jak to się stało że krowa się zgubiła?
Jakie przygody spotkały krowę Franka?
Produkty mleczne – co to takiego?

Rodzaje aktywności dzieci:

1. Burza mózgów nt. „Miasto – wieś” - dz. na podstawie własnych doświadczeń określa budując logiczną wypowiedź czym różni się miasto od wsi.
2. Zagadki słuchowe „Zwierzęta na wsi” - dz nazywa zwierzę wydające dany odgłos, odnajduje odpowiednią ilustrację zwierzęcia w sali.
3. Dekalkomania nt. „Łaciata krowa” - dz. za pomocą technicznej kalki odbije sylwetę krowy, pokoloruje czarną kredką łatki krowy.
4. Układanie opowiadania nt. „Historia zagubionej krówki” - dz. podejmuje próbę wymyślenia przygody jaka spotkała krowę, wspólnie wraz z kolegami/koleżankami ustala szczegóły opowiadania.
5. Zagadki smakowe „Produkty mleczne – czy trzeba je jeść?” - dz. smakuje wybrany produkt mleczny, nazywa go, wypowiada się nt. wartości odżywczych mleka i jego przetworów.

Epizod II „Dziwne zwyczaje kozy”
„Witajcie Kubusie! Dziękuję, że pomogliście wczoraj odnaleźć mi moją krowę. Skubie dzisiaj trawę przed domem, razem z moją kozą Kasią. Przygody jakie spotkały wczoraj moją krówkę są niesamowite! Dziękuję że mi je opisaliście. Wiecie.. Ja też chodzę do przedszkola, ale takiego małego, wiejskiego... Ma taką śmieszną nazwę „Przedszkole Koziołka Matołka”. Często śpiewamy też piosenkę o kozie... Pewnie ją znacie? Zaśpiewajcie ją razem ze mną dobrze?
=> Nauczyciel śpiewa piosenkę „Koza” (z płyty „Maluchy rosną nie tylko wiosną” KLANZA)
Super Wam poszło! Tylko wiecie co? Ta koza z piosenki jest jakaś dziwna.. Bardzo różni się od tej, która skubie trawę koło mego domu.... Jak myślicie, dlaczego??
„KOZA”
piosenka
Ref. To jest koza, hop sa, sa, co zwyczaje dziwne ma (x2).

1. Czasem lubi skubać trawę, czasem lubi wypić kawę.
Lubi jeździć na rowerze, jak to widzę to nie wierzę.

Ref. To jest koza, hop sa, sa, co zwyczaje dziwne ma (x2).

2. Czasem rano wiesza pranie, klopsy zjada na śniadanie.
Znowu jeździ na rowerze, jak to widzę to nie wierzę.

Ref. To jest koza, hop sa, sa, co zwyczaje dziwne ma (x2).

3. Czasem zamyślona bywa, czasem żabką sobie pływa.
Znowu jeździ na rowerze, jak to widzę to nie wierzę.

Ref. To jest koza, hop sa, sa, co zwyczaje dziwne ma (x2).

4. Godzinami w wannie siedzi, potem zjada beczkę śledzi.
Świetnie gra na bałałajce, Bo ta koza mieszka w bajce.

Pytania kluczowe:
Jaka jest koza, która występuje w bajce?
Jak wygląda koza Kasia, która pasie się koło domu Franka?
Co daje nam koza?

Rodzaje aktywności dzieci:

1. Zabawa ilustracyjna do piosenki pt. „Koza” - dz. poruszy się po sali wcielając w rolę kozy, naśladuje zachowania kozy z piosenki.
2. Rozmowa przy ilustracji nt. „Koza” - dz. opisuje wygląd kozy za pomocą przymiotników, wymyśla i opisuje postać bajkowej kozy według własnego pomysłu.
3. Rysowanie pisakami nt. „Bajkowa koza” - dz. rysuje wymyśloną przez siebie postać kozy, zadba o szczegóły, wypowie się nt. pracy.
4. Eksperyment nt. „Mleczne zjawisko” - dz. wleje mleko do miski, atrament oraz płyn do mycia naczyń, zaobserwuje zmiany jakie się pojawiły podczas wlewania poszczególnych płynów.

Epizod III „Zmartwienie kurki Złotopiórki”

„Cześć, to ja Franek! Słuchajcie przedszkolaki, dziś wielka draka się stała. Moja kurka Złotopiórka od rana głośno gdacze. Bo z jajek się wykluły nie tylko pisklaki.... Zresztą zobaczcie sami, co z jajek się wykluło.. Proszę pomóżcie jej!”
Pytania kluczowe:
Nazwijcie zwierzęta, które wykluły się z jajek?
Jak nazywają się dorosłe zwierzęta?
Dlaczego hodujemy kury czy gęsi?
Jak możemy pomóc kurce Złotopiórce?

Rodzaje aktywności dzieci:
1. Zabawa rozwijająca percepcję wzrokową „Co to za zwierzę?” - dz. nazywa zwierzę ukryte w skorupce jaja, łączy w parę z dorosłym zwierzęciem.
2. Burza mózgów nt. „Jak możemy pomóc kurce Złotopiórce?” - dz. zastanawia się i wypowiada na forum grupy własny pomysł jak można pomóc kurce.
3. Zabawa dydaktyczna pt. „Poszukiwanie jajek” - dz. zgodnie pracując w zespole z kolegami / koleżankami odszuka jajka ukryte w przedszkolnej sali, przeliczy je w zakresie 6.
4. Zabawa dramowa pt. „Ptasie rozmowy” - dz. wciela się w rolę wybranego zwierzęcia (kury, gęsi, indyka, kaczki), podejmuje dialog z wybranym kolegą / koleżanką na wybrany wspólnie temat.

EPIZOD IV „Wyścigi konne”

„Witajcie przedszkolaki! Dzisiaj chciałem Wam opowiedzieć o mojej ulubionej zabawie: wyścigach konnych. Razem z moją siostrą Julką, która jest ode mnie starsza uczymy się jeździć na koniach. My mamy takie małe koniki – kucyki, bo jesteśmy jeszcze mali. Ale jak urośniemy to będziemy jeździć na takich dużych koniach, jak nasz tata. Bo oprócz tych dwóch małych kucyków mamy też dwa takie duuuże! Jak tata pozwala to ścigamy się na tych kucykach z Julką, ale ja zawsze przegrywam...A wy lubicie się bawić w wyścigi konne??”

Pytania kluczowe:
W co lubi bawić się Franek?
Na jakim koniu jeździ Franek, a na jakim jego tata?
Jak nazywa się tata – koń, mama – koń, a jak ich dziecko?
Po co ludzie hodują konie?
Bawiliście się kiedyś w wyścigi konne?
W jaki sposób możemy pobawić się w wyścigi konne?

Rodzaje aktywności dzieci:

1. Tor przeszkód według pomysłów dzieci – dz. wspólnie z kolegami/koleżankami tworzy tor przeszkód z dostępnych przedmiotów, pokonuje go wcielając się w postać konia i stara się pokonać przeszkody bez ich naruszenia.
2. Zabawa dydaktyczna / gra ściganka / nt. „Wyścigi konne” - dz. wraz z kolegami/koleżankami ustala pułapki, premie oraz zasady gry, ilustruje w formie symbolicznego rysunku pułapki.
3. Opowieść ruchowa pt. „Wyścigi konne” - dz. uderzając dłońmi o kolana naśladuje galop konia na wyścigach, pokonuje przeszkody według wskazówek nauczyciela, podaje własne pomysły na przeszkody w zabawie.
4. Zabawa rozwijająca narządy artykulacyjne pt. „Konik” według I. Jackowskiej – dz. poruszy językiem według wskazówek nauczyciela, wcieli się w rolę konia poruszając ustami według własnego pomysłu.