Gimnastyka buzi i języka, zabawy oddechowo - słuchowe na wesoło. Scenariusz zajęć logopedycznych

Nauczyciel logopeda: mgr Monika Łuczak - Ciesielska
Czas trwania zajęć: 30 min.
Grupa 5 latków: zajęcia indywidualne z dzieckiem
Obszar z podstawy programowej: Wspomaganie rozwoju mowy oraz innych umiejętności komunikacyjnych dziecka.

Cel ogólny:
- usprawnianie aparatu artykulacyjnego i kształtowanie prawidłowego toru oddechowego,
- rozwijanie percepcji słuchowej,

Cele szczegółowe:

- usprawnia narządy mowy, wypracowuje celowe ruchy języka i warg (zabawy oddechowe ze słomką), wzmacnia mięśnie okrężne ust
- ćwiczy analizę słuchową,
- wydłuża fazy wydechową, pogłębia oddech.

Metody nauczania:
- ćwiczeń ortofonicznych
- oglądowa
- słowna
- ćwiczeń praktycznych

Forma pracy:
- indywidualna.

Środki dydaktyczne:
lusterko, waciki, kolorowe piórka, piłeczki pingpongowe i wiatraczki, bańki mydlane, słomki, wata kosmetyczna, kolorowe waciki, zestawy obrazków – ,,Wesołe minki Tygryska’’, kostki logopedyczne – ,,Poćwicz języczek razem z Tygryskiem’’, ,,Cmokaj, dmuchaj, parskaj, chuchaj”, zabawy oddechowe na wesoło – plansze i dwustronne karty do ćwiczeń, kartoniki z obrazkami (do ćwiczeń artykulacyjnych i dźwiękonaśladowczych, słuchowych ,,Co to? Kto to?’’ - ćwiczenia i zabawy z dźwiękiem – płyta CD); magnetofon.


Przebieg zajęć:
1. Zajęcia wstępne.
Przywitanie dziecka i gościa zaproszonego na zajęcia logopedyczne. Nawiązanie z dzieckiem kontaktu emocjonalnego, wzrokowego i słownego.

2. Ćwiczenia usprawniające narządy mowy - ,,Wiewiórka sprząta swoje mieszkanie” .
Logopeda mówi: ,,Przygotujmy nasze buzie do pięknej wymowy” i prezentuje ćwiczenia, a dziecko je powtarza.

Gdy rano zabłysło słońce, wiewiórka rozejrzała się po swojej dziupli (przesuwanie językiem po podniebieniu górnym, wewnętrznych ścianach policzków, podniebieniu dolnym).
Zauważyła duży bałagan. Postanowiła zrobić porządek. Zaczęła od odkurzania sufitu dziupli („malowanie” podniebienia czubkiem języka, przy szeroko otwartych ustach).
Posprzątała w szafie i w szufladach. Zdjęła też firanki (liczenie czubkiem języka górnych zębów, przy szeroko otwartych ustach) i włożyła je do pralki (motorek wargami).
Po chwili pralka zaczęła płukanie firan („przepychanie” powietrza wewnątrz jamy ustnej.
Wiewiórka zmiotła też kurz i pajęczyny ze ścian (przesuwanie czubkiem języka po wewnętrznej ścianie policzków) oraz dokładnie odkurzyła podłogę („malowanie” dna jamy ustnej czubkiem języka).
Rozwiesiła czyste firanki (ponownie liczenie czubkiem języka górnych zębów).
Wiewiórka była bardzo zadowolona z wykonanej pracy, cmoknęła radośnie (cmokanie z zaokrąglonymi wargami) i szeroko uśmiechnęła się (rozciągnięcie ust w szerokim uśmiechu).
Dumna wyjrzała z dziupli i rozejrzała się wokoło (oblizywanie warg ruchem okrężnym).
Spojrzała w górę (wysuwanie czubka języka w kierunku nosa), spojrzała w dół (wysuwanie języka na brodę).
Rozejrzała się też w prawo (przesuwanie czubka języka do prawego kącika ust) i w lewo (przesuwanie czubka języka do lewego kącika ust).
Wszędzie był porządek, w oddali słychać było biegnącego konika (kląskanie językiem) i śpiewające ptaki (gwizdanie, naśladowanie głosów ptaków).
Zrobiło się późno. Za oknami zapadł zmrok. Po tak wyczerpującej pracy wiewiórka poczuła się głodna, więc na kolację zjadła orzeszka, który jej bardzo smakował
(przesuwanie opuszczonej żuchwy w prawo i lewo, mlaskanie).
Wiewiórce zrobiło się zimno, więc musiała się ogrzać (chuchanie na ręce).
Zmęczona i śpiąca (ziewanie, przy nisko opuszczonej żuchwie) położyła się do łóżeczka i oddychała głęboko (wdech przez nos, wydech przez usta i wymawianie przy tym: aaaa..., uuuu...),
aż zasnęła.
3. Wesołe minki Tygryska - ćwiczenia usprawniające wymowę.
Wesołe minki tygryska – zabawy logopedyczne usprawniające narządy mowy z wykorzystaniem kostek logopedycznych, kolorowych planszy komputera – Poćwicz języczek z Tygryskiem, ,Cmokaj, dmuchaj, parskaj, chuchaj.
4. Ćwiczenia oddechowe – dmuchanie na wiatraczki, kolorowe piórka, piłeczkę pingpongową (wydech długi, powolny/ krótki, szybki) z wykorzystaniem słomek, puszczanie baniek mydlanych.
Dmuchanie na wiatraczki – zabawę te można przeprowadzić w formie konkursu pod hasłem: „Czyj wiatraczek kręci się najdłużej?''
Zabawy oddechowe na wesoło:
,,Zima”. Przyszła biała zima. Umieść płatki śniegu na niebie. Do przenoszenia obrazków użyj słomki do napojów.
,,Uwaga lawina! Sprowadź z góry śniegową lawinę (kulkę waty), omijaj domy.
Owieczka. Ubierz owieczkę w wełnę (kulki waty).
,,Pyszne lody” – ułóż gałki lodów z kolorowej waty.
5. Ćwiczenia i zabawy z dźwiękiem: ,,Co to? Kto to? – odgłosy zwierząt domowych. Wiejska zagroda- koncentrowanie uwagi na sygnałach dźwiękowych.
6. Zakończenie zajęć–podsumowanie i krótkie omówienie zajęć, sukcesów dziecka, pochwała i nagroda za pracę.
Logopeda dziękuje dziecku za aktywny udział w zajęciach i wspólną zabawę.