Scenariusz zajęć z edukacji polonistycznej dla klasy pierwszej SP

„W KRAINIE GEOMETRII” trójkątna bajka
CEL OGÓLNY: rozwijanie umiejętności słuchania ze zrozumieniem, skupianie uwagi.
CELEC OPERACYJNE:
- uczeń uważnie słucha wiersza pt. „ Trójkątna bajka” i uzupełnia brakujące elementy zgodnie z regułą panująca w utworze;
- uczeń potrafi przygotować krótka improwizację pt.” Kram z figurami”;
- uczeń wie , jak wygląda trójkąt, koło, kwadrat, prostokąt;
- uczeń potrafi wskazać figury geometryczne występujące w wierszu.
METODY: oparte na słowie i praktycznych działaniach, pokaz, pogadanka, relaks, wizualizacja.
FORMY PRACY: z całą grupą, indywidualna, w parach.
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: wiersz D. Wawiłow, pt. „Trójkątna bajka”, szablony figur geometrycznych, ilustracja bajki z trójkątów i kół, nagranie z muzyką relaksacyjną.


PRZEBIEG ZAJĘĆ
Przedstawienie uczniom wiersza D. Wawiłow, pt. Trójkątna bajka”, w tle gra muzyka relaksacyjna.
Rozmowa z dziećmi na temat wiersza:
- O czym był ten wiersz?
- Jakie figury geometryczne występowały w wierszu?
- Kto był głównym bohaterem w wierszu?
- W jaką inną figurę zamienił się trójkąt na końcu wiersza?
Nauczyciel prezentuje uczniom szablony figur geometrycznych. Następnie uczniowie przygotowują w parach krótką improwizację, pt. „ Kram z figurami”. Do pierwszej improwizacji nauczyciel wybiera jednego ucznia, z którym prowadzi przykładową rozmowę.
N: Nazywam się trójkąt. A tobie jak na imię?
U: Jestem kwadratem.
N: Dlaczego nazywają cię kwadratem?
U: Jestem kwadratem, bo mam cztery boki i cztery kąty.
N: Teraz już wiem, czemu jestem trójkątem, bo mam trzy boki i trzy kąty.
Teraz uczniowie sami w parach improwizują rozmowy figur geometrycznych.
Na koniec rysują na kartce zamek trójkątny.