Scenariusz do lekcji wychowawczej w szkole ponadgimnazjalnej: Jak przyjemnie spędzać wolny czas

Czas: 45 minut
Wiek:16-20 lat

Cele:
-podejmuje decyzje indywidualne i grupowe dotyczące spędzania wolnego czasu;
-efektywnie współpracuje z klasą;
-segreguje treści dotyczące spędzania wolnego czasu;
metody: ranking, drzewko decyzyjne, prezentacja
formy pracy: praca w parach, praca w grupach
przebieg zajęć:

I. wprowadzenie:

-Zapisanie na tablicy hasła : ”Jak przyjemnie spędzać wolny czas?”;
-Rozdanie każdej parze uczniów czystych kartek;
-Nauczyciel prosi uczniów aby zapisali na kartkach formy spędzania wolnego czasu.

II. realizacja tematu:

1.Uczniowie w parach zapisują propozycje na kartkach -czas 5 minut,
2. Nauczyciel zbiera karteczki z propozycjami i odczytuje na głos.
3.Chętny uczeń zapisuje propozycje na tablicy ( nie zapisuje drugi raz tej samej formy spędzania wolnego czasu);
4.Wybór najlepszych form spędzania wolnego czasu za pomocą metody ranking:
• uczniowie przydzielają najlepszym formom spędzania wolnego czasu 3 pkt mniej atrakcyjnym 2 pkt, pozostałym 1 pkt
• jeżeli najlepszych propozycji spędzania wolnego czasu jest więcej np.7 to należy znowu spośród nich za pomocą metody rankingu wybrać trzy najlepsze.
- 5. Nauczyciel informuje uczniów ,że w określeniu celów i wartości płynących z przyjemnego spędzania wolnego czasu umożliwi im metoda drzewko decyzyjne.
Dzieli uczniów na trzy grupy i rozdaje każdej kartę pracy i kartę z narysowanym „drzewkiem decyzyjnym”.

KARTA PRACY DO DRZEWKA DECYZYJNEGO

Waszym zadaniem jest zastanowienie się jak przyjemnie spędzić wolny czas. W dokonaniu wyboru pomoże Wam metoda „drzewka decyzyjnego”.ZAŁ 1
1. Kartę w postaci drzewka zacznijcie wypełniać od dołu wpisując problem do rozwiązania;
2. Powyżej wpiszcie trzy najlepsze propozycje uzyskane metodą rankingu;
3. Teraz zastanówcie się nad skutkami wybranych sposobów spędzania wolnego czasu. Wpiszcie na karę argumenty na „za” i „przeciw” (skutki negatywne i pozytywne);
4. Na zakończenie wpiszcie cele i wartości , a pod korzeniami jeden najlepszy sposób spędzania wolnego czasu.

III. Ewaluacja
1. prezentacja sporządzonych „drzewek decyzyjnych”;
2. wybór najlepszego;

Nauczyciel samodzielnie powinien narysować na tablicy drzewko decyzyjne.
Drzewko decyzyjne –Zał.1 (w drzewku powinny być ujęte następujące elementy:

Cele / wartości
skutki pozytywne
skutki negatywne
sytuacja wymagająca podjęcia decyzji