Program autorski kółka origami wspierający rozwój zdolności matematyczno-twórczych

SPIS TREŚCI

1.Wstęp.
2.Realizacja programu.
3. Założenia programu.
4. Cele główne i szczegółowe, metody i formy.
5. Przewidywane osiągnięcia.
6. Tematy zajęć.
7. Ewaluacja.

WSTĘP

„Origami to wschodnia sztuka składania papieru. Może stać się dobra metodą pracy z dziećmi trudnymi tzn. zaniedbanymi, mającymi trudności z koncentracją i przyswajaniem wiedzy. Jest przydatna również w pracy z uczniami dobrymi i zdolnymi. Origami jest sztuką kreatywną, pozwala na rozwój myślenia przestrzennego, rozbudzenia wyobraźni, kształtowania zmysłów, napięcia twórczego, rozwija koncentracje, wpływa na rozwój całej osoby. Dzieci w trakcie pracy relaksują się, odpoczywają, pracują nad opanowaniem, często też uświadamiają sobie, że tak łatwo się poddać, a orgiami uczy, że warto powalczyć o sukces. To sztuka, której celem jest zaangażowanie i sportowe podejście - rozpocząłem i dokończę najlepiej jak potrafię. Z pedagogicznego punktu widzenia takie zajęcie kształtuje postawę twórczości, satysfakcji, pomysłowości, nie bylejakości, staranności i estetyki itp. Może być cenna w pracy również z dziećmi o wysokiej wrażliwości artystycznej i szczególnym uzdolnieniu manualnym. Wychowawcze aspekty origami podkreślają wartość człowieka, wpływają na kształtowanie i wychowywanie do: staranności, dokładności, twórczości, pomysłowości, pracowitości, pasji, wrażliwości na drugiego człowieka, akceptacji jego odrębności, a zarazem bogactwa. Składanie papierowych modeli przestrzennych to bardzo przyjemna zabawa, która dostarcza dzieciom wiele radości i zadowolenia. Chęci, sprawne ręce, głowa pełna pomysłów i trochę papieru sprawiają, że dziecko staje się twórcą niepowtarzalnych zabawek –modeli z papieru, organizuje sobie czas wolny. Samo składanie nie polega tylko na mechanicznym zaginaniu papieru. Towarzyszy mu działalność matematyczna przy przeliczaniu wykonanych elementów, ilości wykorzystanych kolorowych kartek a także wiadomości z zakresu geometrii. Jest to również doskonałe ćwiczenie integrujące grupę. Dzieci sprawniejsze manualnie wspomagają kolegów mających trudności w pracy. Wykonanie składanek jest lekcją cierpliwości, dokładności i dyscypliny. Dzięki wykorzystaniu tej sztuki na zajęciach wiele dzieci pozbędzie się obaw związanych z podejmowaniem działań artystycznych, gdyż usprawnianie tej sztuki nie wymaga specjalnych uzdolnień, wyrabiając jednocześnie coraz większą sprawność manualną, a efekt pracy wyzwala w dziecku chęć do nowej twórczości.
Zajęcia koła origami mają za zadanie rozwijać, kształtować, odkrywać talenty, zdolności matematyczno -twórczych i zainteresowania dzieci.

Realizacja programu
Program wspierający rozwój zdolności matematyczno -twórczych jest przeznaczony dla wszystkich chętnych dzieci z oddziału przedszkolnego. Kółko origami będzie miało formę zajęć pozalekcyjnych. Realizacja programu zaplanowana na jeden rok szkolny 2012/2013. W realizacji programu uwzględniłam metody aktywizujące uczniów do myślenia i działania. Zajęcia będą odbywały się co dwa tygodnie. Prowadzone będą społecznie.
Założenia programu
Systematyczne rozbudzanie zaciekawień dzieci w celu poznawania otaczającej rzeczywistości prowadzące do rozwijania zainteresowań i chęci uczestnictwa w zajęciach dodatkowych. Zapoznanie dzieci z różnorodnością form pracy zbiorowej i wzbudzenie chęci zdobywania i odkrywania doświadczeń i umiejętności razem z kolegami.
Systematyczne pomaganie w odszukiwaniu talentów i zdolności, wykorzystywanie form artystycznej aktywności jako sposobu wspierania rozwoju wyobraźni i wyzwalania aktywności oraz ekspresji twórczej.
Cel główny:
- rozwijanie pasji, zainteresowań, a przez to logicznego myślenia;
- wyciszenia przez doskonalenia sprawności manualnych;
- rozwijanie twórczości i aktywnej postawy ucznia;
- rozwój zdolności matematyczno -twórczych;
- wychowanie przez fascynację ;
- zapoznanie ucznia z techniką orgiami;

Cele szczegółowe:
- rozwijanie zdolności poznawczych i manualnych prowadzących do rozbudzenia zainteresowań sztuką orgiami;
- budzenie wrażliwości estetycznej, odkrywanie radości tworzenia piękna;
- stwarzanie możliwości wyrażania własnych spostrzeżeń, przeżyć i uczuć związanych z uczestnictwem w grupie;
- rozwijanie aktywności intelektualnej, emocjonalnej i poznawczej,
- ćwiczenie logicznego myślenia i pamięci;
- inspirowanie do twórczego myślenia;
- rozwijanie konstruktywnego myślenia;
- wdrażanie do rozwiązywania problemów,
- ujawnianie i doskonalenie sprawności manualnej;
- usprawnianie koordynacji wzrokowo – ruchowej;
- kształtowanie koncentracji;
- rozwijanie aktywności matematycznej;
- kształtowanie postawy twórczej i rozwijanie myślenia twórczego, ze szczególnym zwróceniem uwagi na płynność i giętkość myślenia, wyobraźnię.
Dzieci poznają podstawowe formy składania papieru, które są bazą form przestrzennych. Cele edukacyjne osiągane będą dzięki metodzie obserwacji i działania praktycznego, demonstracja i pokaz.
Formy pracy:
- indywidualna (jednolita i zróżnicowana),
- grupowa (jednolita i zróżnicowana),

Przewidywane osiągnięcia
Pracując z dziećmi oddziału przedszkolnego często zauważam, iż dzieci przychodzące do„zerówki” mają bardzo słabo rozwinięte zdolności manualne, szczególnie wycinanie i składanie papieru. Wprowadzając w/w program, mam nadzieję przyczynić się do rozwijania i doskonalenia zdolności matematyczno-twórczych dzieci oraz do rozwijania ich zainteresowań. Nagrodą za starannie wykonany model będzie wywieszenie pracy na tablicy oraz zadowolenie, duma i satysfakcja wykonującego papierową pracę.
W wyniku realizacji programu uczniowie:
-wyrabiają nawyk dbałości o estetykę wykonanych prac,
-zapoznają się z podstawowymi regułami i zasadami obowiązującymi przy wykonaniu prac,
-rozwijają wyobraźnię matematyczno –twórczą i logiczne myślenie ,
-doskonalą umiejętności manualne,
-przenoszą zdobytą wiedzę i umiejętności na inne dziedziny nauki i życia codziennego.

TEMATYKA ZAJĘĆ:

MIESIĄC
TEMATYKA

WRZESIEŃ
- Przedstawienie przez nauczyciela historii origami; omówienie potrzebnych materiałów; zapoznanie dzieci ze sposobami zaginania; zapoznanie z czynnościami organizacyjnymi – miejscem składania materiałów, porządkowaniem stanowiska pracy. ( 1 zajęcie)
- Odrzutowiec ( 1 zajęcie)
PAŹDZIERNIK
- Samolot ( 1 zajęcie)
- Kubek ( 1 zajęcie)
- Koperta ( 1 zajęcie)
LISTOPAD
- Wiatrak ( 1 zajęcie)
- Łódka ( 1 zajęcie)
- Jacht ( 1 zajęcie)
- Gwiazda ( 1 zajęcie)
GRUDZIEŃ
- Świąteczny Mikołaj ( 1 zajęcie)
- Choinka( 1 zajęcie)
STYCZEŃ
- Ramka na zdjęcia dla Babci ( 1 zajęcie)
- |Portmonetka dla dziadka ( 1 zajęcie)
LUTY
- Głowa słonia ( 1 zajęcie)
MARZEC
- Wachlarz ( 1 zajęcie)
- Wielkanocny koszyk( 1 zajęcie)
KWIECIEŃ
- Wysoki kapelusz ( 1 zajęcie)
- Lalka( 1 zajęcie)
MAJ
- Wieloryb ( 1 zajęcie)
- Biedroneczka ( 1 zajęcie)
- Serce na Dzień Matki( 1 zajęcie)
CZERWIEC
- Miś ( 1 zajęcie)
- Medal na koniec roku ( 1 zajęcie)

Ewaluacja:
- obserwacja i dostosowanie działań do możliwości dzieci;
- zaangażowania dziecka na zajęciach;
- samodzielności i umiejętność współpracy z kolegami;
- udział w konkursach plastycznych;
- prezentacja prac uczestników;
- rozmowa z uczniami na temat atrakcyjności zajęć;
- odnotowywanie frekwencji na zajęciach;
- zadowolenia dzieci z własnych dokonań i umiejętności wykorzystanych w procesie tworzenia.

Program przeze mnie opracowany pomoże dzieciom stać się bardziej otwartymi, szczerymi i wrażliwymi, rozbudzi w nich ogromną ciekawość świata, zdolności matematyczno -twórczych i spontaniczny sposób jego odbioru. Ponieważ te cechy umiejętnie rozwijane w procesie edukacji, przygotują młode pokolenie do uczestnictwa w różnych formach życia społecznego, którego nieodłączną częścią jest kultura oraz właściwy odbiór sztuki we wszystkich jej przejawach. Ewaluacja będzie prowadzona na bieżąco.