W marcu jak w garncu - scenariusz zajęć

PROWADZĄCA: Agnieszka Świątek

TEMAT: „W MARCU JAK W GARNCU”- zapoznanie dzieci ze znaczeniem wiosennego przysłowia w oparciu o wiersz pt. „Marzec”, zachęcanie do obserwowania zmian zachodzących w przyrodzie.

CELE:
rozwiązuje zagadki słowne
odpowie na pytania związane z treścią utworu
spróbuje wyjaśnić przysłowie „W marcu jak w garncu”, rozumie sens poznanego przysłowia
nazwie zjawiska pogodowe mające miejsce wczesną wiosną
pozna symbole graficzne za pomocą których przedstawia się prognozę pogody
wie o czym mówi osoba zapowiadająca pogodę np. będzie padał deszcz, wiał wiatr itp.
zapowie pogodę na podstawie planszy
zaznaczy aktualną pogodę w kalendarzu pogody

POMOCE:

garnek, obrazki przedstawiające elementy pogody wietrznej, deszczowej i słonecznej, burzowej, śnieżnej; emblematy: słonka, deszczu, śniegu i chmurki, kaseta video, plansza ilustrująca prognozę pogody, kalendarz pogody, magnetofon, płyta CD, 4 obręcze

METODA: zadaniowo- zabawowa


PRZEBIEG:

1. Zabawa na powitanie.
Dzieci dobierają się parami , stoją naprzeciwko siebie, mówią rymowankę i klaszczą:
Witam
was.
Witam
was.
Na zabawę nadszedł czas!

2. Nauczyciel z dziećmi siedzi w luźnej gromadce na dywanie.
Przygotowałam dla was dzisiaj niespodziankę. Coś ukryłam pod tym materiałem. Kto spróbuje odgadnąć jaki tam jest ukryty przedmiot?
„Zagadkowo”- rozwiązywanie zagadek na temat marcowej pogody, nawiązujące do tematu. Dzieci odgadują hasła zagadek.

ZAGADKI:

Widzisz je we dnie, nie widzisz w nocy.
Zimą grzeje słabo, latem z całej mocy.

/ SŁOŃCE/

Jaka to pierzynka biała, nie z pierza, ale z wody powstała?
Płynie po niebie, znasz ją i wiesz, że gdy jest ciemna,
Będzie z niej padał deszcz.

/CHMURA/

Nie deszcz i nie grad, pada z nieba, bieli świat.
Biały jest jak mąka, albo drobna kasza
Gdy zaściele ziemię na sanki zaprasza.

/ŚNIEG/

Co to jest odgadnij!
Pada z chmury na dół.
Jest tylko na dworze. Suchy być nie może!

/DESZCZ/

Jasny zygzak na ciemnym niebie,
Może podczas burzy przestraszyć i ciebie!

/PIORUN, BŁYSKAWICA/

Szumi, gwiżdże, czasem gna. Skąd i dokąd? Kto go zna?
Dmucha, szarpie, czasem rwie. Po co? Za co? Kto go wie?

/WIATR/

Z czym kojarzą wam się te odgadnięte hasła?
Jaką pogodę najbardziej lubicie i dlaczego?
Jaki rozpoczęliśmy miesiąc?

3. Słuchanie wiersza „Marzec”.

MARZEC

Marzec ma ogromny garniec.
Mieszka w nim przez całe noce,
Wieje w garncu nieustannie
Syczy cos i bulgocze.
- Powiedź, Marcu,
Co masz w garncu?
- Mam składniki różnorodne:
Wiatry ciepłe, wiatry chłodne,
Chmury, słońce, śnieg i wodę- z nich przyrządzam Wam pogodę.

Rozmowa na temat wiersza:
Do kogo porównany był marzec w wierszu?
Jakie składniki zawierała potrawa w garncu, którą gotował marzec?
Jaką potrawę ugotował?
Jakie zmiany zachodzą w pogodzie wczesną wiosną?

(Sprawdzenie przez dzieci zawartości garnka, określanie pogody na podstawie ilustracji).
Dzieci z pomocą nauczyciela oraz na podstawie wiersza „Marzec” próbują zinterpretować i wyjaśnić sens przysłowia W marcu jak w garncu

POGODA MARCOWA JEST ZMIENNA I KAPRYŚNA

4. Zabawa orientacyjno porządkowa Marcowy garnek.
(Dzieci otrzymują emblematy: słonka, deszczu, śniegu, chmurki. Podczas odtwarzanej muzyki poruszają się zgodnie z jej rytmem. Na przerwę w grze wskakują do obręczy , spełniając jednak warunek, że w jednej obręczy może być po jednym elemencie: czyli słonko, deszcz, śnieg i chmurka. Jeśli w obręczy jest więcej dzieci z powtarzającymi się emblematami, muszą szukać innego miejsca, w innej obręczy.

5. Odtworzenie prognozy pogody z kasety video.
Czy ważne jest to , aby wiedzieć wcześniej o prognozie pogody?
Komu potrzebne są te wiadomości i gdzie można je usłyszeć?

6. Zapoznanie dzieci z symbolami graficznymi, za pomocą których przedstawia się prognozę pogody.
Czy wiecie jak można przedstawić na obrazku: burzę, wiatr, deszcz, śnieg, słońce, zachmurzenie?

Dzień pogodny /słońce/

Dzień zachmurzony /zachmurzenie/

deszcz

śnieg

burza

wiatr

7. Zabawa w prezentera pogody.
(Nauczycielka przygotowuje planszę ilustrującą kontury Polski- z zaznaczeniem: gór, morza i jezior, na których widnieją symbole graficzne pogody. Wybrane dziecko przedstawia prognozę pogody na podstawie tej planszy.)

8. Objaśnienie prowadzenia kalendarza pogody w oparciu o przygotowany wzór kalendarza.
(Dzieci zaznaczają w kalendarzu pogodę panującą w danym dniu i czynią to przez kolejne dni, do końca miesiąca).

9. Masaż relaksacyjny na plecach.

Jaka dziś pogoda?
Może słońce świeci?- okrężne ruchy dłońmi
Albo deszczyk kropi?- uderzenia opuszkami palców
Nie to deszczyk buty topi- szybkie i mocne ruchy palców
Może ulewa nas zalewa?- oklepywanie dłońmi
Lub piorun trzaska w drzewa?- lekkie klaśnięcie w dłonie
Potem w ziemie szybko leci- opadnięcie dłoni na plecy
Jak się czują wszystkie dzieci?- masowanie po szyi.

10. Ewaluacja- jeżeli zajęcia podobały się dzieciom, to ustawiają się za ilustracją ze słońcem, jeśli nie- to ustawiają się za ciemną chmurą.