Konspekt do lekcji: Pole magnetyczne prądu elektrycznego

Cele poznawcze i kształcące:
Uczeń wie:
- jakie są źródła pola magnetycznego
- że wokół przewodnika z prądem istnieje pole magnetyczne.

Uczeń umie:
- wykazać że obwód elektryczny, w którym płynie prąd, oddziałuje z magnesem, a więc wytwarza pole magnetyczne.
Materiały i środki dydaktyczne:
- karty pracy ucznia z zadaniami do wykonania.
Metoda:
- aktywizująca metoda aktywnego uczenia się „ Jigsaw”.

Przebieg lekcji:
1.Część nawiązująca:
- czynności organizacyjne,
- wyjaśnienie uczniom, na czym będzie polegała ich praca na lekcji.

2. Część postępująca:
- zapisanie tematu lekcji: Pole magnetyczne prądu elektrycznego,
- klasa zostaje podzielona na cztery pięcioosobowe grupy,
- uczniowie pracują w grupach tzw. eksperckich, każda grupa dostaje do przestudiowania inne zadanie, przedyskutowuje, rozpracowuje swoją część wiedzy, każda osoba w grupie musi na tyle dobrze zrozumieć zagadnienia, żeby móc wytłumaczyć je innej grupie uczniów,
- drugi podział na grupy polega na tym, że w skład każdej nowej grupy wchodzi jeden przedstawiciel każdej z poprzednich grup, przedstawiciele ci kolejno relacjonuja, czego nauczyli się w poprzednich grupach,
- wszyscy wracają do swoich grup.

Doświadczenie I
Przyrządy:
- magnes sztabkowy,
- kartka papieru,
- opiłki żelazne .
Przebieg doświadczenia:
- przykryj bieguny kartką papieru i posyp opiłkami żelaznymi,
- jak ułożą się opiłki?,
- narysuj kształt linii pola.

Doświadczenie II
Przyrządy:
- magnes sztabkowy,
- igły magnetyczne.
Przebieg doświadczenia:
- ułóż igły w kształcie półkola,
- wstaw w środku magnes sztabkowy,
- jak ułożą się igły?
- narysuj kształt linii pola.

Doświadczenie III
Przyrządy:
- bateria płaska,
- długi przewód,
- igła magnetyczna.
Przebieg doświadczenia:
- narysuj schemat obwodu elektrycznego, wstawiając w środek symbol graficzny igły magnetycznej,
- zbuduj obwód elektryczny na podstawie narysowanego schematu,
- sprawdź warunek przepływu prądu elektrycznego,
- zanotuj wnioski.

Doświadczenie IV
Przyrządy:
- szpilki stalowe,
- magnes sztabkowy.

Przebieg doświadczenia:
- rozsyp szpilki,
- pozbieraj magnesem,
- jak ustawiają się szpilki?,
- zanotuj wnioski.

3. Podsumowanie:
- prowadzący podsumowuje pracę w grupach i udziela wskazówek, które treści nauczania wymagają jeszcze uzupełnienia,
- karta ewaluacji dla ucznia.