"Pociągowe" zabawy - scenariusz zajęć świetlicowych

TEMAT: „Pociągowe” zabawy.

CELE OGÓLNE:
- wyrabianie nawyku słuchania i czytania ze zrozumieniem,
- uwrażliwienie dzieci na piękno utworu literackiego,
- zapoznanie dzieci z lekturą „ Lokomotywa” J. Tuwima

CELE OPERACYJNE
dziecko:
- uważnie słucha wiersza,
- potrafi bawić się w rytm słyszanej muzyki,
- obrazowo przedstawia fragmenty wiersza (praca lokomotywy),
- rozwija wyobraźnię, sprawność manualną,
- pracuje w grupie,

METODY:
- elementy dramy,
- działania praktyczne,
- pogadanka,
- historyjka obrazkowa,
- burza muzgów

FORMY:
- zbiorowa,
- grupowa.

ŚRODKI DYDAKTYCZNE:
- nagranie wiersza pt. „lokomotywa” J. Tuwima,
- płyta z zabawą muzyczną „jedzie pociąg”,
- karty pracy,
- karteczki do podziału dzieci na grupy,
- kredki, pisaki, klej, nożyczki,
- litery do hasła.


PRZEBIEG ZAJĘĆ:

1. Dzieci próbują odgadnąć tematykę zajęć - LOKOMOTYWA (wyraz ma przestawione litery).

2. Uczniowie siadają na krzesłach ustawionych pod ścianą. Słuchają nagrania wiersza
J. Tuwima pt. „Lokomotywa” czytanego przez Piotra Fronczewskiego.

3. Rozmowa na temat przeczytanego wiersza:
· Czy podobał się wam wiersz?
· W jaki sposób autor tego wiersza (jakimi wyrazami) opisał pracę lokomotywy?
· Co znajdowało się w wagonach?
· Jakie znacie rodzaje pociągów?
· Jak należy zachować się przechodząc przez przejazd kolejowy?

4. Rozdanie dzieciom karteczek z kolorowymi lokomotywami - podział na 3 grupy.

5. Zabawa muzyczno – ruchowa „Jedzie pociąg”.
Dzieci ustawiają się w pociąg, kiedy usłyszą melodię – „pociąg” rusza wolno ze stacji i porusza się coraz szybciej w rytm słyszanej muzyki. Gdy muzyka zostaje przerwana z pociągu wychodzą dzieci z 1 grupy
(wskazanej przez konduktora) i siadają na odpowiednich miejscach. Następnie pociąg jedzie dalej dopóki nie rozwiezie wszystkich uczniów.

5. Dzieci jeszcze raz uważnie słuchają nagrania wiersza zwracając szczególną uwagę na zawartość konkretnych wagonów:
- 1 grupa – wagony 1 i 4 (2)
- 2 grupa – wagony 3 i 10 (6)
- 3 grupa – wagony 5 i 8 (7)
Następnie uczniowie wybierają ułożone na ławce ilustracje z zawartością swoich wagonów, wycinają je i naklejają na wagonik (karta pracy). Jeśli czas pozwoli, taką sama pracę wykonujemy dla kolejnych wagonów.

6. Każda grupa przymocowuje do tablicy swoje wagony. Wszyscy dbają
o zachowanie prawidłowej kolejności.
- Którego wagonu nam brakuje i co w nim było? (9 – tuczone świnie)
- Co jeszcze można przewozić pociągiem?

7. Praca manualno – graficzna w grupach.
Waszym zadaniem jest narysować to, co mogło jeszcze znajdować się
w wagonach. Proszę umówić się ze wszystkimi dziećmi, które są w waszej grupie, ponieważ rysujecie i kolorujecie wspólnie (po 1 wagoniku). Grupa chętna może narysować zawartość 9 wagonu (tuczone świnie).

8. Zakończenie.
· Przypięcie na tablicy wagoników poszczególnych grup.
· Lider opowiada co grupa narysowała.
· Pochwalenie dzieci. Podziękowanie za pracę.
· Dzieci mogą na zakończenie utworzyć pociąg i wraz z piosenką „Jedzie pociąg z daleka” opuścić salę.



Opracowanie: Monika Gutkowska